《九色鹿》第二课时教学设计「后附反思」
基础目标： 1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。 2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 发展目标： 培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。 教学重点： 体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。 课时安排： 第二课时 教学流程： 一、复习导入 1、同学们，这节课我们继续学习第21课--《九色鹿》。 2、通过《九色鹿》第一课时的学习，你知道了什么? 过渡：要想真正读懂课文，我们必须抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解，读出感情。 二、学习课文第二段 1、这篇课文主要讲到了谁? 2、请同学们自由读课文，一边读，一边思考：在你眼里，调达是一个什么样的人呢?九色鹿呢?你能用恰当的词语来概括他们的品行吗? 3、组织学生讨论、交流九色鹿和调达的品行，并相机板书。(灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、品行高尚) 4、从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢?组织学生自由读课文第二段，并用笔圈划。 5、组织学生展开讨论、交流，找出有关语句说明问题，教师相机引导学生对重点语句作深入的理解，并能有感情地朗读有关语句。 (1)“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立即”一词可以表明九色鹿救人时不假思索，行动快速而果断，而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危，这是一种见义勇为的精神。 (2)调达为什么连连叩头?指导有感情地朗读调达说的话。 (3)读了这一段内容，你想对九色鹿说些什么? 6、有感情地朗读课文第二段。 三、学习课文第三段 1、你们又为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人呢?请同学自由读课文，并联系具体的内容说说自己的理解。 2、组织讨论交流，教师相机引导。 (1)相机理解“恩将仇报”“背信弃义”。 (2)调达看了皇榜，他心理是怎样想的呢?你能猜想着说说吗? (3)如果你在场，你会怎样劝阻他呢? (4)但是调达还是财迷心窍、见利忘义，进宫向国王告密，调达真是一个――卑鄙无耻的小人、灵魂肮脏的小人。 (5)老师看到同学们都为此事感到非常气愤，如果换作你是受害人，你会对国王和调达怎样说? (6)自己身处包围之中，面对国王和调达，九色鹿是怎样说的呢?出示该段文字，引导学生有感情地朗读，进一步体会(你觉得哪些词语最能表达自己的'气愤之意)。 3、当国王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而调达是一位灵魂肮脏的小人后，他是怎样做的呢?这又是为什么呢? 4、从这一个故事中，你懂得了什么道理? 四、复述课文 1、组织学生练习选择自己喜欢的形式绘声绘色地讲述或表演故事。 2、指名学生复述有关段落。 五、布置作业 1、把《九色鹿》这个故事讲给亲人或同学听。 2、搜集一个你喜欢的民间故事，或上网查找一个关于敦煌壁画中的其它故事。 板书设计： 九色鹿 见义勇为 品行高尚 不求回报 守信 调 达 灵魂肮脏 背信弃义 附教后反思一篇： 《九色鹿》是苏教版小学语文四年级上册中的一个民间故事。讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到严惩。课文主要是要学生明白做人要恪守信用，懂得感恩的道理。文章情节生动，语言浅显，学生比较喜欢。讲完课后我进行了思考，希望在以后的教学中有所进步和成长。 一、阅读教学与写作教学相结合 在语文教学过程中，我们不能简单的把阅读教学和写作教学独立开来。我在进行阅读教学的同时，渗透了写作的一些技巧和方法。例如文章的结构，《九色鹿》是按事情发展顺序写的，所以在教学时要理清事情的起因、经过、结果，让学生明白，写一件事我们应该按这个顺序写，这样，不仅可以为下节课的复述课文做准备，而且以后学生在写作时遇到写事的习作就会知道按什么顺序写了。除了文章结构以外，还包括文章中出现的句式：反问句，设问句等等，这些都是不能忽视的。当然还有关联词。为什么在这个地方要用这个关联词，表示什么意思，都要让学生明白，这样，学生以后自然就会运用在写作，说话当中去。 二、板书 板书在一节课中同样占有比较重要的地位，一个好的板书，能够帮助学生快速的掌握课文的主要内容，感悟作者所要表达的思想。 1、板书要讲究完整性，所以我既然写上了调达这个人物，那么在调达的人物下也应该相应写上反映他品质的词。这样一来，不仅完整了板书，也帮孩子积累了词语。 2、在这节课中，九色鹿是主要人物，调达的“恶”完全是来反衬九色鹿的“善”。那么，在板书中，通过对比，让学生更加清晰地看出九色鹿的“善”。 3、从学生角度出发，我们的孩子生活着的社会是现实的，我们不能只让孩子看到善的一面而完全忽视恶的一面。 三、作业 为了体现学生的主体性，我是这样来设计作业的：如果让你来赞一赞九色鹿，你打算怎么来赞美?学生说，然后相机出示3个要求：1讲故事(复述课文)2表演课本剧(分角色表演)3摘录优美词句(帮助孩子积累词语) 但在这样的环节中，孩子说了很多种方式，看似很热闹，但是也存在弊端。作业的布置一定要落实到实处。如果仅仅是追求课堂上的一种氛围，而让孩子潜意识地认为：作业只要说说不一定要做，那么这种意识一旦形成对孩子的学习是很不利的。所以，我想，把“你想怎么赞美九色鹿”这个问题去掉，直接出示作业要求会来的更清晰，目的也更明确。 讲完这一课后，我受益非浅，我深深体会到，语文教学不仅是传授知识，更重要的是育人。一堂课要成功，更不能只考虑环节设计的精致，更要关注孩子，真正做到从文本出发，从孩子出发，让孩子在学习知识的同时学会做人的道理。
二年级语文《九色鹿》教案
作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是我整理的二年级语文《九色鹿》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 教学目标 1.读课文，读准本课生字字音，理清人物之间的关系。 2.通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。 3.理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。 教学重点 通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。 教学重点 通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。 教学方法 品读法 补白法 课前准备 课件 课时安排 第1课时 教学过程 一、导课 由敦煌壁画导入，边播放课件，边进行解说。课件自动播放。结束导入后，单击鼠标，出示课题。 导入解说词：敦煌，位于我国陕西甘肃，是我国著名的佛教圣地。走进敦煌，如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，记载着一个神奇的故事，那就是关于九色鹿的故事。播放学乐师生典型的导学成果。 二、新授 1.快速浏览课文，理清人物之间的联系。 2.这四个人物，你最喜欢谁？九色鹿是只怎么样的鹿呢？请同学们自己读故事中关于九色鹿描写，边读边体会。 单击鼠标出示： 九色鹿啊，一只（ ）的鹿。 3.自主学习课文第一部分 （1）各自有感情地朗读第一部分课文。 （2）根据第一部分课文所写内容，想一想，第一节小诗的横线上该填一个什么词？为什么？ （3）齐读第一节小诗：九色鹿呀，一只（美丽）的鹿，你双角洁白如雪，身披九色彩衣。 4.自主学习第二部分课文。 （1）分角色朗读。 （2）想想、议议： 1）根据这段课文所写内容，第二节诗的横线上该填一个什么词？（勇敢）为什么？ 当时是怎样的情景？（汹涌的波涛）九色鹿是怎样救敌的？（立即纵身跳入水中）从“立即”这个词中读出了什么？ 2）后一条横线上又该填上一个什么词呢？那个人救上岸后是怎样向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？ 冒着生命危险救人，却不要别人的任何报答，这表现了九色鹿怎样的品质？（无私） 3）齐读填好的第二首诗：九色鹿呀，一只（勇敢）、（无私）的鹿，你救起了垂死的那个人却根本不要报答。 5.自主学习第三部分课文 （1）引读课文。 各自轻声朗读第三部分课文。思考：这段课文中，哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味？出示九色鹿义正辞严揭露那个人、斥责国王的一段话 （2）指导朗读。 仔细体会：为什么你们特别喜欢这段话？（真消气！真痛快！真过瘾！）根据事情的.前后经过，用自己的话说说为什么会有这种感觉呢？ （3）想想，第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢？（敢斗敢争） （4）齐读已填好的第三节诗：九色鹿呀，一只（敢斗敢争）的鹿，你揭露那个人斥责国王决不忍受屈辱。 6.激励自主完成诗的结尾 我们在学习理解课文内容的基础上，已经胜利完成了这首诗的一、二、三节的填空。凭着大家的聪明才智，结尾的这两句诗，一定会写得更精彩！ （1）总结以上归纳的句子，再让学生补充后两句，形成一首歌颂九色鹿的诗。 九色鹿啊，九色鹿，（ ），我们会永远放声把你歌唱。 （2）齐读诗的结尾 7.加深理解，朗读课文个别朗读课文，集体朗读相应的诗句 三、练习 1.故事读到这里，再结合课文内容，谈谈你对其他人物的认识和看法。 2.你最不想看到的是谁？为什么？ 3.九色鹿流着眼泪说：“原来是他，原来是他！我不顾危险，把他从恒河里救了上来。他答应我不告诉别人我住这儿……” 你能把九色鹿没有说完的话补充完成吗？ 四、总结 正义终于战胜了邪恶，美丽可爱的九色鹿得到了保护，我们怎能不为之高兴呢！诚信无价啊！ 五、作业 有感情朗读课文，把这个故事讲给父母听。 六、板书 九色鹿 美丽 勇敢 善良 敢斗敢争 语文五年级上册九色鹿练习题 一、看拼音写词语。 cánhài fācái línghún huángbang zhīēntúbào chìzé cánkuì xiàohuà fāshì bèixìqìyì hàohàodàngdàng 二、给加点的字选择正确的读音，对的打“√”。 发誓(shìsì)惭愧(cánjiàn)滥杀无辜(nànlàn)... 斥责(cìchì)皇帝(hánɡhuánɡ)皇榜(bǎnbǎnɡ)...
