小学一年级下册语文《四个太阳》教案
1、会认13个生字,会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文,感悟作者要表达的心愿。 3、在读文中体会作者想象之美,领会愿望之美。 会认12个生字,会写6个生字。 在朗读、练读中初步感知课文情感和语言之美。 理解孩子的愿望。 读中感悟、以读促理解 字词卡片、图片、图画纸、具有四季特色的图片、水彩笔 两课时 第一课时 一、简笔画导入新课 1、简笔画:四个圆圈。猜猜老师画的是什么? 2、在简笔画上方板书课题。你产生了什么问题或想法? 二、范读或自读课文 1、想知道这篇课文讲的是什么吗?想自己读课文还想听老师读课文? 2、提出听或读的要求:想一想,你在课文里知道了什么?小朋友画的太阳是什么样的? 3、谁上来画一画? 4、画四个太阳送给谁呢?随回答板书:春、夏、秋、冬,与图相对应。 5、你喜欢这篇课文吗?为什么? 三、认识生字词语 想美美地读好课文吗?那么,我们先学会生字词语吧。我们看,那个小组学得又快又好。 1、指导分小组学习:读准字音,标出生字词语。认识生字和词语。 2、检查。 ⑴、出示字卡。 ⑵、将生字卡片贴在黑板上:分大组词语擂台赛。 ⑶、汇报小组中发现的独特巧妙的识字方法。老师适当点拨。提示:我们刚学了字谜,谁能选择其中的字编个谜语大家猜? 四、读通课文,了解大意 1、指导小组练读,互相评评议议。 2、检查读课文:哪些小组的小朋友愿意读给全班同学听?请站起来读。 3、课件展示或在投影仪上出示春夏秋冬图片,在一年四季中,你的感受是怎样的? 4、出示孩子的画。孩子为什么要这样画?他有什么想法呢? 小结:因为孩子想让世界更美丽、更舒服,这是他美好的愿望。 五、写字 1、引导学生观察生字,从中发现了什么。 2、说说写字的时候要注意些什么,可以编一编口诀。 提示大口框的写法:先里头,后封口。 3、在田字格里示范“园、为、光”的写法。 4、检查,个别指导。 六、教学效果测评 1、轻声读音节,想想拼出的词语是什么,再写一写。 2、自由练读课文,轻声读题,读完一道题后,想一想横线上该填什么,再连起来读一读。 七、拓展学习 向爸爸妈妈了解太阳与我们生活的关系。 第二课时 一、复习与导入新课 板书:四个太阳 1、上节课你有哪些收获? 2、向父母了解了哪些关于太阳的知识? 二、朗读课文 1、你最喜欢哪段课文?你为什么喜欢这段?把你喜欢的词语圈出来。 2、指导第一段。出示第一段,读这段时的心情怎样?哪些词语要强调出来?哪些地方可以停一停?画出停顿符号。 3、把你喜欢的段落多读几遍。 4、谁认为自己能把这个自然段读得最好,谁就站起来读。 5、老师把孩子的画带来了。分别出示四幅画。说说在图上看到了什么,用上你喜欢的词语,还可以有自己的创造。 三、互相帮助,背诵课文 1、既然我们喜欢这篇课文,那我们能把课文背下来吗?谁能行?指导四人小组合作背课文。 教小朋友把你背的这段背下来。 2、领背课文前三段。按课文顺序,老师背第一句,学生背下文。 3、谁发现了,老师背的句子有什么特点? 领背第四段。这一段又是怎样开头的? 四、画太阳:展开想象,表达愿望 1、多美的图画!多美的课文!多美的愿望!你们除了喜欢课文中的太阳,还喜欢什么样的太阳呢?它代表了你的什么愿望? 2、你想画出心中的太阳吗?它是什么颜色的.?是什么样子的?它有什么特别的地方?它能给你或别人或者童话中的人物带来什么? 五、办画展,说太阳 组织交流: 1、找你喜欢的同学互相说说。 2、说完以后,把你画的太阳贴到黑板上去。我们马上可以办画展了。 3、数一数,黑板上共有多少太阳?将“四个太阳”中的“四”换成数出来的数字。 4、现在,小朋友看到这么多的太阳,想说什么? 总结:愿孩子们有美好的愿望,有善良的心,更有丰富大胆的想象,这样,我们的世界就更美好了。 5、可以给我们的画展取个名字吗? 板书:美好的世界(或学生取的名字) 6、谁来当解说员,把自己的画说给全班同学听? 六、教学效果测评 1、先口头说一说,会写的字可以写下来。 随学生回答板书部分词语。 2、朗读和背诵课文,同桌互相检查。 七、拓展学习 轻声读一读,不会读的字问问老师或同学。说一说,作者为什么想种太阳呢?你喜欢作者奇特的想象吗? 喜喜欢的话就多读几遍。 七、作业设计 回家给家长讲一讲今天学的故事,说说你是怎么想的。 八、板书设计 18、两个太阳 (学生涂色) 春 夏 秋 冬 (学生的画)[ 内 容 结 束 ]
小学一年级《四个太阳》课文原文
四个太阳 我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。 我画了个金黄的太阳,送给秋天。果园里,果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。 我画了个红红的太阳,照给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。 春天,春天的太阳该画什么颜色呢?哦,画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。 《四个太阳》教学设计 一、 谜语导入、就题质疑 1、同学们,老师这儿有个谜语大家猜猜看“一位老公公,一副圆面孔,有朝一日不见他,不是刮风就下雨。”猜出来了吗? 2、书写“阳”,拿出右手跟老师一起写写阳字 3、当太遇到阳,阳就要怎么读?(轻声)跟老师读一遍。今天我们就来一起学习《四个太阳》。 4、板书课题,齐读课题,看到这个题目有什么疑问? (为什么会有四个太阳?四个太阳都是什么样的?这四个太阳都有什么用?) 二、 整体感知、理清脉络。 1、自己小声地读课文,从文中找找答案。注意读课文时要把字音读准,不认识的字多读几遍。 2、谁来说说这是四个什么颜色的太阳? 3、你喜欢哪一个太阳呢?把他所在的段落找出来,自己读一读罢。 四、品读课文,感受美。 A、绿色的太阳 1、文中哪一段写了绿绿的太阳,大声的读一读。 2、学“街” (1)这段文字有个生字宝宝,大家一起喊出他的名字吧。 (2)谁来说说你是怎么记住他的? (3)你能用它组组词吗? 3、提到夏天,你想到了什么? 5、现在呢? 6、是呀,看到这绿绿的太阳,小花觉得清凉,小草觉得清凉,还有谁也觉得清凉? 7、对了,在炎热的夏天,有了这个绿绿的太阳。(出示课文第一段话)高山上的树会说( ),田野里的庄稼觉得( ),街道上的人们想( ),校园里的小朋友也会说( ) 8、真是到处一片清凉啊! 9、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗?先自己试试(指名读,同桌互读) 10、跟老师合作把清凉送给大家吧。 11、完成填空 我画了个( )的太阳,挂在( )的天空,( )、( )、( )、( ),到处一片( )。 12、指名填,集体读,集体背诵。同学们,其实背书并不难,只要抓住关键词句,你一定能成功的。 B、金黄色的太阳 1、喜欢金黄色太阳的小朋友,谁来说说你为什么喜欢它?(板书丰收) 2、带着你的喜爱之情去朗读这段。 3、这段有三个生字宝宝,跟老师认识认识。 (出示熟、伙伴) (1)谁来说说熟的反义词 (2)用伙伴造句。 4、果园里,果子熟了。到处都弥漫着香甜的气味。那到底是哪些果子熟了呢?你能用这样的句子说一说吗? 果园里,果子熟了,有( )、( )、( )……(逐层深入引导学生从颜色、味道、形状等方面来说) 6、请女生带我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧! C、红色的太阳 过渡:金色的秋天很快就过去了,随后来的是猛烈的北风和满天的大雪(课件出示冬季图),在这寒冷的冬天,你有什么感觉?(引导理解冻僵) 1、小明画了一个怎样的太阳送给寒冬呢? 2、出示:红红的太阳升起 3、现在是什么感觉? 4、老师也想通过朗读让大家暖和暖和,该怎样读?谁来教我? 5、生自由练读,师学读 6、结合老师出的填空题,用刚才教你们的办法背背课文。 我画了个( )的太阳,照亮( ),阳光( )着小朋友的手和脸。 7、指名背、男女赛背 D、彩色的`太阳 过渡:小画家给夏天送去了凉爽,给秋天送去了丰收,给冬天送去了温暖,那它给春天送去了什么呢? 春天,太阳是彩色的,它照到哪里,什么变成了什么颜色。提供句式: 春天,太阳是彩色的,它照到 , 变成了 色。 小画家画了个多彩的太阳送给春天,是他给春天带来了万紫千红,就让我们跟随音乐,去感受春天。(边放音乐边读,你觉的春天怎么样?你能用以前学过的词来赞美春天吗?) (:柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、百花齐放、泉水丁冬……) 春天真美啊?就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧!自己练习读读。 小结:是啊,这位小男孩真是一个对生活对他人充满了爱心的小朋友,让我们带上自己的爱心,一起来个配乐朗诵吧!会做动作的也请你做做动作! 五、拓展 1、(播放《种太阳》)静静的听听这首歌,说说看唱了什么? 2、其实每位同学都有种太阳的愿望,就请你把心中的太阳播种到卡纸上,将你心中的话以这样的句式写下来吧! 3、出示句式:我画了个 太阳,送给,让他。 (生写诗) 展示学生作品。(投影) 4、就让我们将温暖的种子洒遍大地,让所有的生灵都能幸福健康!
一年级四个太阳课文内容是什么?
四个太阳课文内如下容我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空,高山,田野,街道,校园,到处一片清凉。我画了个金黄的太阳,送给秋天,果园里,果子熟了,金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。我画了个红红的太阳,送给冬天,阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。春天,春天的太阳该画什么颜色呢,哦,画个彩色的,因为春天是个多彩的季节。四个太阳这篇课文的主要内容课文共4个自然段,按照夏天,秋天,冬天和春天的顺序叙述,每个自然段写了一个季节,段落结构相似,都是先写画什么颜色的太阳,再写在阳光照耀下,这个季节呈现的美好,全文语言优美,结构工整,具有反复的特点,读起来亲切舒缓。本课文字优美,语言生动,文中长句子较多,朗读时,要关注长句子的适当停顿,如高山,田野,街道,校园,到处一片清凉,可以通过教师范读,引导学生发现,顿号的停顿比逗号的停顿更短促一些。读好长句子停顿的练习,可以有序推进,第一步,发挥教师范读的作用,引导学生注意倾听,关注停顿,第二步,借助停顿符号的帮助,读好停顿符,如我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空,金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸,第三步,自由练读,根据句子的意思作出自我判断,读出恰当的停顿,在理解句子的基础上,读好句子所表达的情感,如我画了个金黄的太阳,送给秋天,强调金黄,送给一词,读出自豪的语气。金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜,强调忙着,邀请,读出热情的语气,指导读好问句,春天,春天的太阳该画什么颜色,句中出现了两个春天,读第2是要加强语气,读句子语调微微上扬,读出疑问,可借助范读指导朗读,让学生在模仿中读出语气,语调。