捉迷藏的拼音
捉迷藏的拼音是“zhuō mí cáng”，其中“捉”发第一声，“迷”、“藏”均发第四声。【摘要】
捉迷藏的拼音【提问】
捉迷藏的拼音是“zhuō mí cáng”，其中“捉”发第一声，“迷”、“藏”均发第四声。【回答】
捉迷藏的拼音是“zhuō mí cáng”，其中“捉”发第一声，“迷”、“藏”均发第四声。【回答】
汉语中的音节有四个声调，分别为第一声、第二声、第三声和第四声。不同的拼音表示了不同的声调，因此同样的音节在不同的拼音下可能会有不同的发音。“捉迷藏”这个词中，“捉”是第一声，读作“zhuō”，意为抓住；“迷”是第四声，读作“mí”，意为迷失；“藏”也是第四声，读作“cáng”，意为隐藏、躲藏。这些音节组合起来，就成了我们熟知的“zhuō mí cáng”，意思是玩捉迷藏游戏时要找到藏身之处。【回答】
[create_time]2023-05-22 12:02:30[/create_time]2023-06-06 11:43:28[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]我是来了来了[uname]https://gips0.baidu.com/it/u=2655390115,2129339323&fm=3012&app=3012&autime=1694248803&size=b200,200[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]60[view_count]
捉迷藏的拼音
“捉迷藏”的拼音是：[ zhuō mí cáng ]释义：1.蒙目相捉或寻找躲藏者的游戏。2.说话兜圈子,让人难以捉摸：你直截了当地说吧，不要跟我～了。近义词：躲猫猫 藏猫猫造句1、淘气的小蜜蜂在花丛中飞来飞去，跟同伴捉迷藏呢。2、星星像害臊的小姑娘低着头，眨这又大又亮堂的双眼，但又像一个爱和大家捉迷藏的孩子，一瞬间躲进云母亲的怀有，一瞬间躲到云母亲的背面，星星还像一个个狡猾捣蛋的孩子们眨金光闪烁的小双眼。3、记得有一次，我和几个小朋友玩捉迷藏。我看到打谷场上有一堆稻草，就钻了进去。过了一会儿，竟迷迷糊糊地睡着了，直到外婆找到我才醒。4、放学回家后,他和伙伴到离家约半里路的永顺县电视差转站玩捉迷藏。5、那叶，是一只只美丽的蝴蝶；那花，是一个个捉迷藏的孩子；那果，是一位位套着黄色大衣的姑娘。6、月亮象小船,弯弯的两头尖;月亮象盘子,圆圆的好清洁;月亮象孩子,时而和我捉迷藏;月亮象天使,守护着你和我.月亮和星星,共同承载着你我的愿望!7、满天繁星像珍珠洒在玉盆里，它们眨着眼睛，一会儿躲进云里，一会儿又钻出来，像在跟我捉迷藏。8、同样跟人捉迷藏的还有花生,客家人所谓的“番豆”,一听就是外来货。9、有回在公园里玩捉迷藏的游戏,轮到她当猫时,大家知道她鬼聪明容易找到我们,就格外小心藏得非常隐蔽。10、秋天，硕大的华果挂满了枝头，压弯了树枝，像捉迷藏的孩子露出了一个个的笑脸。
[create_time]2023-05-29 19:49:21[/create_time]2023-06-13 19:39:21[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]阿凌老师吖[uname]https://gips0.baidu.com/it/u=1166869898,1806862986&fm=3012&app=3012&autime=1691220798&size=b200,200[avatar]超过27用户采纳过TA的回答[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]8[view_count]捉迷藏的拼音
捉迷藏的拼音是“zhuō mí cáng”，是一个由三个汉字组成的词语。其中，“捉”字读作“zhuō”，第三声，表示“抓住”的意思；“迷”字读作“mí”，第二声，表示“迷惑、迷失”的意思；“藏”字读作“cáng”，第四声，表示“隐藏、躲藏”的意思。整个词语的意思是“捉住隐藏起来的人”。这是一种儿童游戏，通常由一群人玩耍，其中一个人负责数数，其他人则躲藏。当数数者数到一定数目时，他会喊出“来找我啊”，其他人则要尽快寻找数数者，第一个找到就成为下一个数数者。这个游戏可以锻炼儿童的反应能力和观察力，也是一种非常受欢迎的户外活动。【摘要】
捉迷藏的拼音【提问】
捉迷藏的拼音是“zhuō mí cáng”，是一个由三个汉字组成的词语。其中，“捉”字读作“zhuō”，第三声，表示“抓住”的意思；“迷”字读作“mí”，第二声，表示“迷惑、迷失”的意思；“藏”字读作“cáng”，第四声，表示“隐藏、躲藏”的意思。整个词语的意思是“捉住隐藏起来的人”。这是一种儿童游戏，通常由一群人玩耍，其中一个人负责数数，其他人则躲藏。当数数者数到一定数目时，他会喊出“来找我啊”，其他人则要尽快寻找数数者，第一个找到就成为下一个数数者。这个游戏可以锻炼儿童的反应能力和观察力，也是一种非常受欢迎的户外活动。【回答】
[create_time]2023-05-23 10:04:22[/create_time]2023-06-07 10:02:48[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]想做人类先锋的后腿[uname]https://gips0.baidu.com/it/u=4187315142,2816428269&fm=3012&app=3012&autime=1688110702&size=b200,200[avatar][slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]22[view_count]
捉迷藏是什么意思
捉迷藏是一种游戏，亦称摸瞎子。即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是一种儿童游戏。游戏规则：首先选定一个范围，大家经过猜拳或一定规则之后，选定一个人先蒙上眼睛或背着大家数数，可长可短，而其他人必须在这段时间找到一个地方躲藏，时间到后那个人去找其他人，最先找到的人为下一轮找的人。没有被找到，且最后回到出发点没有被寻找者发现的人，将不参与第二局的猜拳，直接成为躲藏者。游戏可反复进行世界记录：2014年1月1日，捉迷藏吉尼斯世界纪录在四川彭州诞生。在“吉尼斯世界纪录——世界最大规模捉迷藏官方挑战赛”上，前国足邹侑根带领1800多人参与此次挑战。9点半，一声锣响。头戴小红帽的1800多名参赛者冲进900平方米的比赛园区，躲藏在楼梯拐角等隐蔽处。不到5分钟，刚才还笑语欢腾的园区瞬间就变得静悄悄的。5分钟后，作为挑战赛的主角——邹侑根登场了。他的任务是抓藏起来的1800名参与者。邹侑根仔细寻找着蛛丝马迹，在一扇门内伸出一顶小红帽——一位参赛者按捺不住，伸出头来打探消息。邹侑根跑进门内，“小红帽”尖叫一声，四处乱窜。“躲猫猫”瞬间变为“老鹰捉小鸡”。邹侑根很有策略地将3位“小红帽”逼进死角，成功抓获。邹侑根虽孤军奋战，有时一大群“小红帽”如同沙丁鱼群一般从眼前跑过，他却分身乏术无法全部抓住，但1个小时后，邹侑根抓住了100多人。经过吉尼斯认证官程东及3名见证员的全程监督，通过对进入全封闭的安全区和冻结区人员最后清点，认证官最后认定：有效参与人数为1437人，成功打破2012年2月10日卡塔尔多哈市卡塔拉文化村的斯坦德大学创造的1240人的捉迷藏参与人数最多世界纪录。
[create_time]2022-11-13 15:43:01[/create_time]2022-10-15 11:09:38[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]百度网友367db85[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.8e2648c0.nWUl7M63LCrizxpYwkpRqg.jpg?time=9304&tieba_portrait_time=9304[avatar]TA获得超过120个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]455[view_count]捉迷藏是什么意思
捉迷藏的解释 (1) [hide-and-seek]∶蒙目相捉或寻找躲藏者的 游戏 (2) [be tricky and evasive]∶说话兜圈子,让人难以捉摸 详细解释 (1).蒙目相捉或寻找躲藏者的游戏。 唐 元稹 《杂忆》 诗之三：“忆得 双文 胧月下，小楼前后捉迷藏。” 宋 无名氏 《致虚杂俎》 ：“ 玄宗 与 玉真 恒于 皎月 之下，以锦帕裹目，在方丈 之间 ，互相捉戏……谓之捉迷藏。” 清 金农 《怀人绝句》 之二五：“不识春光是何物，白蔷薇底捉迷藏。” 茅盾 《谈 月亮 》 ：“凭着我们小时 也是 捉迷藏的 伙伴 ，我这样面对面朝她看是不算莽撞的。” (2). 比喻 言行 故意 使人难以捉摸。 朱自清 《论 老实 话》 ：“于是乎钩心斗角，捉迷藏， 大家 在 不安 中猜疑着。” 朱光潜 《诗论·诗与谐隐》 ：“文字游戏不外三种……第二种是用文字捉迷藏，通常叫做‘谜’或‘隐’。” 词语分解 捉的解释 捉 ō 抓，逮：捉拿。捉奸。捉贼。捉弄。捕捉。捕风捉影。 握：捉笔。捉刀（代人作文）。捉襟见肘。 捕逮抓放 部首 ：扌； 迷藏的解释 .游戏名。蒙目相捉或寻找躲藏者的游戏。也称捉迷藏。 唐 杜牧 《扬州》诗 之一 ：“ 炀帝 雷塘 土，迷藏有旧楼。” 冯集梧 注引《致虚杂俎》：“ 明皇 与 玉真 恒于皎月之下，以锦帕裹目，在方丈之间
[create_time]2023-06-20 17:05:09[/create_time]2023-07-05 17:05:09[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]渠芙中培[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.8504851a.x2tcVJbZ1XwmQ49V9GqJ-w.jpg?time=10652&tieba_portrait_time=10652[avatar]TA获得超过3.8万个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]14[view_count]
捉迷藏怎么写？
捉迷藏作文（1）一个天气晴朗的星期一下午，下课铃一响，我和小伙伴们早已迫不及待地相约来到操场上玩捉迷藏。游戏规测是这样的，一个人先把眼睛闭起来，让其她小伙伴藏好，然后从十倒数到一，这个人把眼睛睁开，再把其她小伙伴一个个找出来。游戏开始了，我们用猜拳的方式来决定胜负。可是我“远气”不佳，输了，于是只好“服从”她们的命令。我先跑到大榕树后面，把眼睛半合上，一边倒数，一边观察她们的“踪迹”。等倒数到一时，他们的行踪早就掌握在我的手里。我假装不知道的样子，边找边自言自语地说：“这些小鬼，一会儿跑到东，一会儿跑到西，谁知道她们藏到哪儿去了？”我边说，一边踩着小红的脚，这时，小红痛得实在忍不住了，只好跳出来对我说：“我认输了，我认输了！”接着，我又来到了楼梯下的一个“小洞”前，一屁股坐在小霄的身上，她被我的“计谋”逼得忍无可忍，乖乖地走出来，向我认输。不知不觉，又到了放学的时间。游戏在我们的欢声笑语中结束了。这次游戏给我带来了无穷的快乐，而且还丰富了我的课余生活，我爱捉迷藏。捉迷藏作文（2）今天下午，吃完饭，同学们写好作业。便围成一个圈，七嘴八舌的议论――玩什么游戏。同学们你一句，我一句，都有自己的意见。“咱们玩捉迷藏吧！”有个同学说道。顿时，同学们鸦雀无声，都点头同意。同学们纷纷下了楼，来到了操场上。我们先选了一个来捉。游戏开始了，同学们东躲西藏，有的跑到大树后面，有的躲到房子后面，还有的藏到枝叶茂盛的地方。那个捉的同学东寻西找，可是，怎么也找不到。突然，一处枝叶动了一下，正巧被捉的人看见了，他马上向那边跑去，捉到了那个人。时间过得真快，一眨眼就上课了，同学们纷纷又上了楼，我却在心里想：“要是有机会，我们一定还来玩――捉迷藏的游戏。”
[create_time]2021-11-11 17:45:27[/create_time]2021-11-23 11:02:45[finished_time]2[reply_count]4[alue_good]大岛说教育[uname]https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/11385343fbf2b21144e2cbdfd88065380dd78e57?x-bce-process%3Dimage%2Fresize%2Cm_lfit%2Cw_450%2Ch_600%2Climit_1%2Fquality%2Cq_85[avatar]我擅长答教育标签，希望回答可以帮助到您。[slogan]我擅长答教育标签，希望回答可以帮助到您。[intro]2988[view_count]捉迷藏英文怎么写 捉迷藏英文
1、捉迷藏英文：hide-and-seek，英 [?ha?d ?n ?si?k] 美 [?ha?d ?n ?si?k]。
2、在这树密枝长叶茂花繁的时节，要在这个花果园里寻找谁，简直就象玩“捉迷藏”一样了。In that leafy, flowery, bushy time, to look for any one in this garden was like playing at hide-and-seek.
3、孩子们曾从捉迷藏游戏中得到过很多快乐。The children used to get a lot of pleasure out of the hide-and-seek game.
[create_time]2022-07-10 00:19:22[/create_time]2022-07-20 20:39:34[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]优点教育17[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.25238ad2.z6oqOza-I2ngo6zHhxw7sA.jpg?time=676&tieba_portrait_time=676[avatar]TA获得超过6125个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]96[view_count]
捉迷藏的英文是什么？
hide-and-seek。hide，英语单词，及物动词、不及物动词、名词，作及物动词时意为“隐藏；隐瞒；鞭打”，作不及物动词时意为“隐藏”，作名词时意为“躲藏；兽皮；躲藏处”。双语例句：1、What have we to hide?为什麽我们必须躲藏？2、If not, what do you hide from them, and why?如果不，那你隐藏了什么呢？3、I hide you in my heart.就把你深深藏在我心中。
[create_time]2021-10-06 14:42:44[/create_time]2021-10-14 13:26:00[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]休闲娱乐助手之星M[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.58de7cba.dxIvYw5WIKDtGNFFQCTVIQ.jpg?time=5018&tieba_portrait_time=5018[avatar]TA获得超过53.6万个赞[slogan]生活领域解题小助手。[intro]82[view_count]捉迷藏作文300字
在我们平凡的日常里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。还是对作文一筹莫展吗？下面是我帮大家整理的捉迷藏作文300字，欢迎阅读与收藏。 捉迷藏作文300字1 我的课余生活丰富多彩，有跳绳、跳皮筋还有捉迷藏。我最喜欢捉迷藏。假日里，阳光明媚，是个大好的天气。我跟哥哥一起玩捉迷藏。 第一次由哥哥来藏。我闭起眼睛倒数20个数之后就开始找，他藏得可好了，我找了卧室、书房、客厅，都没有找到。怎么办呢？我皱了皱眉头，想呀想，发现还有小姨的书房还没找。于是，我走进小姨书房，看见小姨正哈哈大笑。我奇怪地问？小姨，你在笑什么？小姨摇摇头说没什么。我带着问题坐在沙发上想，小姨为什么笑呢？我想了想，站起身又去小姨书房，发现小姨凳子下面有一个小东西，走近一看：原来是哥哥呀！ 通过捉迷藏，我明白了一个道理：无论做什么事情都要思考，积极的去面对困难，一定可以解决问题。 捉迷藏作文300字2 我去奶奶家看奶奶，奶奶家是平房，有很大的院子。奶奶的邻居是一家商店，邻居家里有两个小男孩。他们找来四个同龄的小伙伴，在院子里玩。 一个小男孩说＂咱们来做一个游戏啊，做迷藏＂有一个小女孩不玩，剩下的男生都特别活跃，他们分成两组，找人的组必须进到屋子里，不能偷看，等到另一个组都藏好了，才能开始找，如果都被找到了，就输了。 我兴致勃勃的在一旁偷看，很怕打扰到他们，找人的孩子们频繁的在问藏没藏好，而躲的孩子们到处跑，寻找可以藏起来又不会被发现的地方，有的孩子想躲进别人家，但是别人家的大人并不准备提供场所，孩子们陆续想躲进人家，被拒绝的那个孩子对小伙伴说：＂不行，那个大人不让。＂我听到了，却很想笑，孩子们真的很可爱，一心只是想着找到一个不被发现的地方，不输掉。 脑子里闪现出一个瘦小的身影，到处寻找藏身的地方，却每次都被找到，很多时候都找不到别人。看到他们，想起了当年的我，我家中有表姐表哥和表妹，我们四个每天都一起玩，也不知道是什么时候，每年只是过年的时候见一面。关系也从嬉闹过度到客套寒暄。我们都喜欢捉迷藏，只是遗憾的是，我们躲藏起来，时间久了，就真的找不到以前了。 捉迷藏作文300字3 夏日的傍晚，炎炎的烈日收敛了它的神通，习习的微风送来了一丝清凉。吃过晚饭，我和两个妹妹相约到公园玩。 可是玩什么呢？我跟妹妹一点头绪都没有。啊哈！有了，在公园里一定要玩捉迷藏呀！于是我跟妹妹们一起玩了起来。游戏开始了，首先是妹妹们先藏我来找。“哼，要知道，我可是有捉迷藏大王的称号。更何况，两个妹妹还要比我小一点，这次一定是我赢”！我心里想着。我数玩十个数，妹妹们也藏好了。该我大展身手了，果不其然，我毫不费劲的找到了藏在竹林迷宫里的妹妹们。 现在轮到他们来捉我了，我藏到了桥对面的松树林里。可谁知过了大半个小时，妹妹还没有发现我，这可把我急坏了。忽然我听见妈妈和姥姥在喊勤勤，勤勤！我连忙跑了出来，原来妹妹没有找到我，就跟妈妈说找不到我，求助妈妈和姥姥。原来妹妹胆小，不敢过桥呀！ 这次跟妹妹们玩的真开心，虽然有一些小插曲，但是还是掩盖不了我开心的心情。 捉迷藏作文300字4 我玩过许多游戏：吹泡泡、骑自行车、跳绳……其中，我觉得最有趣的是捉迷藏。 一天，我和弟弟妹妹们在家里玩捉迷藏。首先猜拳决定谁当寻找人，寻找人是妹妹。接着，妹妹在固定的位置主动闭上眼睛，并且数数50秒，利用这段时间，其他人赶紧找到一个隐蔽的地方躲起来。50秒过去了，这时，妹妹大喊：“我来找啦！”妹妹左看看，右瞧瞧，这边拍一拍，那边摸一摸。过了一会儿，藏在衣柜后面的我听见了脚步声渐渐向我走来，心想：完啦，完啦，我肯定会被抓住的。突然，我灵机一动，赶紧拿出妈妈的长裙，把我遮住，妹妹看了一下，以为只是一条挂着的裙子，就离开了。听着她离开的脚步声，我暗暗惊喜，我终于逃过了这一“劫”。 妹妹找不到我们，就使出了“妙招”。“哎哟，我的脚好痛啊！”我们听见了，都跑了出来，这时，妹妹突然蹦了起来，一把抓住弟弟喊道：“你们上当啦，哈哈！”弟弟无可奈何，只好认输了。 捉迷藏既惊险，又有趣，我们都玩得非常开心。 捉迷藏作文300字5 星期三上午，第二节课下课，我和我的伙伴一起在操场的正中间玩“捉迷藏”。 它的规则是：在队伍中选出一名同学来抓人，选出的那位同学先数50秒钟，其他同学找一个地方躲藏，如果没有藏好，被人抓住就为输，反之，就获胜了。 我们用“石头、剪刀、布”来决定，最后是郅尚同学输了。他靠着墙数了50秒钟，我的心里非常担心，不知藏哪比较好，我左想右想，非常纠结，眼看郅尚就要数完了。正在我不知如何是好的时候，我看到了大门前的一棵粗壮的大松树，树干有两个人那么宽，于是，我灵机一动，匆忙地躲在了松树的后面。 当他数完数回头找我们的时候，同学们已经早跑没影了。他仔仔细细地找呀找，什么也没找到。正当他泄气的时候，有一个同学从他背后悄悄地走过，郅尚突然一转，一把就抓住了那个同学的衣服。郅尚又打起了精神，开始仔细地找，这时，他看见有一个人站在大松树下偷偷地望着他，他赶忙跑过去，我发现他发现我了，也一直跑呀跑，可是这已经晚了，他最后还是抓住了我。 欢乐的时光总是短暂的，上课时间到了。大家都跑进教室，我对郅尚说：“下一节课我们还玩这个游戏好不好？”郅尚说：“好呀！” 捉迷藏作文300字6 晚上，我和几个小伙伴们去广场上玩捉迷藏。 我们先剪刀石头布，谁输了，谁就找。结果我输了，我就来找。 我先闭上眼睛，再数三十秒，开始找了，我仔细地找呀找呀，这时，我发现草丛里有一个黑黑的东西，原来是一个小伙伴的头发，就这样，我找到了第一个小伙伴。接着，我发现一辆车下面有两双小脚，我赶紧跑过去，原来是两个小伙伴藏在了车后面，哈哈！但接下来就不那么好找了，有一个小伙伴竟然藏在了没人住的小房子里，害我找了好长时间。 还剩最后一个小伙伴了，我心里想：就剩一个了，看来我要赢了。结果那一个小伙伴我一直没有找到，没办法，我最后认输了。结果，那个小伙伴长的很黑，又藏在了一个黑暗的地方，真是太气人了。 我们玩了很长时间，妈妈叫我回家，我才恋恋不舍的`回家了。 捉迷藏作文300字7 在一个星期天，我的妹妹来到我们家，她的妈妈有事，所以没和她一起来。 一个上午，我们都在安静地写作业，我们写完作业，便玩了起来。 我们玩得是捉迷藏。 首先，我们石头、剪子、布。谁输了谁就找。哈，我赢了！我迅速地找藏身的地方。藏哪儿呢？忽然我看到了一个风水宝地，那就是卧室门后。妹妹数到十，就来找我，她先去了客厅，很认真的观察每一个角落，但始终没有找到我，但她依然很认真，一点也不灰心。 后来她又找了厕所、厨房、父母的卧室和我哥哥的卧室，都没找到我。 最后，她来到我的卧室，有一点灰心了。他找了很多地方，就是没有找门后。看着她那灰心的样子，我不禁哈哈大笑起来，她趁机找到了我。 时间过得很快，转眼间，妹妹回家了，这真是一次有趣的游戏。 捉迷藏作文300字8 说到这个传统游戏，想必大家都玩过吧！不过，我要讲的是我印象最深的一次。 一个特别晴朗的日子，太阳公公柔和地俯瞰着大地。我下楼跟邻居家的小朋友一起玩捉迷藏。我们先石头、剪刀、布，谁输了，谁就找，其他人藏，数二十个数就开找。我输了，我先找。我先把身子转到墙的对面，然后数了二十个数。我忽然转过身，这一刻，好像时间停止了一样，我眼前空无一人，心想：“这院子这么大，我能找到他们吗？” 当我走到垃圾桶旁边时，我听到了一个细小的声音：“呀！真臭！”我心里非常高兴，就装做不知道，故意想逗逗她，于是，我自言自语地说：“藏哪了呢？难道进垃圾桶里了，会不会倒进垃圾车里呢？”然后，我突然一跳，大喊一声：“出来。”可把小妹妹吓坏了，慌忙站了起来。我大笑道：“呵呵！被我抓个正着吧！” 我又开始找下一个人，我走到一棵不大不小的树面前，就看到了王一凡的小半身露在外面，我趁她没注意，就“嗖”地一下跑到她面前，只见她目瞪口呆，吓得什么都没说出来。我得意洋洋地说：“哈哈，我赢了！” 今天玩得太开心了，从没想到捉迷藏这么好玩，真是太有趣了。我想，无论做什么事情，都要靠智慧取胜，玩也一样。 捉迷藏作文300字9 大家都知道，捉迷藏是一个老掉牙的游戏，但是我非常喜欢。这不，我和伙伴又一起来玩捉迷藏了。 游戏开始了，我来抓。他们风似的跑走了。我数到一百了，睁开眼睛，在附近走来走去，突然，一棵树上的枝叶动来动去。“咦？风没有吹，为什么树枝、树叶自己动起来了呢？肯定有蹊跷！”于是，我爬上树，却发现了小浩浩，原来，他身子矮小，爬上树很难发现，但是，他因为发现了蜘蛛就动来动去，结果被我抓住了。 我又来到平时踢足球的地方，那儿有一个大坑，人躺在里面，很难发现，所以里面一定有人！我走过去一看，呵！果然有个小伙伴！不过，他闭上眼睛，一副很享受的样子，我故意装作没看见，便踢了一点土下去。“哎呀！”小伙伴叫到，我装作惊讶地说：“哟！你怎么在这呀！” 我边继续向前走，边伸出手指一算，五个抓到两个，还差三个。嗯——他们仨在哪呢？我正发愁，突然听到了说话声，我随着声音而去，“呵！你们躲在树洞里呀！你们怎么都穿着“吉利服”啊！真好笑！”我笑道。终于找完了，我们又开始玩起来，小区里回荡着我们的笑声…… 捉迷藏作文300字10 课余生活到了，我和小伙伴一起玩捉迷藏，我的小伙伴是：张翔、普照庆、齐炜鑫，他很高，还有铭铭，他很(短，低)矮，胡豆豆。 我们一起玩捉迷藏，首先，石头剪刀布，谁输谁抓。结果，胡豆豆抓。开始数数了，胡豆豆闭着眼睛数：“1、2、3......59、60.”“我抓了!” 起初，他谁也没抓住，后来，他听见有声音：你别踢我呀，张翔......，胡豆豆顺着声音走，，看见一棵大树，就闪电般的来到树后，抓住了普照庆，张翔看见了，一下跑走了。 “我抓住青葡萄了!” 我们都跑出来了。 普照庆抓，我们都藏了起来，可是，这次他抓了好长时间都没抓住，他急了，赶快跑回家，躲在家里，谁都不跟他玩。 后来，我们知道普照庆跑回家不出来，都叫他“胆小鬼”。反正他现在都习惯了。 过了几天，普照庆不怕了，又出来和我们捉迷藏，可是，他还是抓不住，每次都是，他还是胆小鬼。 哈，玩捉迷藏真好玩，真有趣呀! 捉迷藏作文300字11 在一个星期天的下午，下着倾盆大雨。我想应该是老天爷生气了，我真是郁闷死了！妈妈看见我闷闷不乐的样子，就出了一个好点子。我和妈妈玩起了“捉迷藏”，哈哈！这次先是妈妈捉我，我躲在沙发下面，并用爸爸的大衣搭在自己的头上。但是我想把自己藏得更严密一点，于是就要爸爸用身体把我挡住，这样我就被藏得严严实实了。妈妈问：“藏好了没有？”爸爸说：“藏好了！”妈妈就来找，她看了看衣柜，又看了看窗帘后面，东找找西找找，到处都没有找到。“咦！她跑哪去了？”妈妈自言自语地说。躲在沙发下的我实在忍不住笑了，妈妈听见笑声就悄悄地靠近沙发，找到了我。我笑了，妈妈也笑了！ 这次轮到妈妈躲了，我用双手把眼睛蒙住，但偷偷地露了点小缝。我看见妈妈轻手轻脚地躲在了小房的门后面。我大声说：“躲好了没有？”妈妈没有出声。我就装模作样地到处找，然后我在小房的门后轻而易举地找到了妈妈。这时我们看了看窗外，不知什么时候雨已经停了，我的心情也从多云转晴了！ 捉迷藏作文300字12 在童年中，我最喜欢的游戏就是捉迷藏了，它给我的人生增添了不少的快乐。 那是一个难忘的下午，我和伙伴们在操场上玩了一个游戏一-捉迷藏。游戏规则是这样的：首先要选择出一个找的人，然后剩下的同学要藏起来，不让找的同学找到，谁没有被那个人抓住，谁就赢了。 游戏开始了，高浩博来找，我们来藏，于是，我们分头跑去，有的躲在树下，有的躲在班级里，心里都忐忑不安，生怕被找到，“快跑，他来了！”李傲兴奋地喊着，只见高浩博像弹簧一样追赶着她们，没办法，她们只好就近藏在了草丛里，在后面迫的高浩博想着“人去哪儿了，怎么一下子就消失了呢，见鬼了！”李傲和杨蕙宁在偷偷得意之时，笑声暴露了她们，她们被淘汰了…… 最后，只剩下我和刘金睿了，我们正在班级里藏着。你听，高浩博的脚步声越来越近了，他马上就要走到我们的“基地”了，我们踮着脚轻轻向后面走去，生怕惊动了他，但最终我们还是没有逃过他的手掌。 我输了，但快乐却在我心中荡漾着。 是它让我充满快乐，是它让我充满活力，是它让我充满自豪，是它让我的心情变得更加愉悦，是它…… 捉迷藏作文300字13 一天，我和小伙伴一起玩捉迷藏。 我东一看、西一看，小心翼翼走到了书柜的门前，一打开门，门挂了个小洞，身体一下子钻了进去。我把门小心地关上，又找到了一根棍子把门给顶住，再把一堆书放在门边，然后我就爬去了第二层。因为我发现了第二层有一个大洞，刚好可以够我躺进去。 同学喊道“五、四、三、二、一！我来啦！”我这时吓得流了点冷汗。透过小洞，我看到同学先来到书柜前拍来拍去，然后拿了条长棍子敲第二层。他发现没人就大步大步地走了。我悄悄地从第二层爬回第一层的小洞里。突然一个声音，是在拉门！吓得我一个哆嗦向后一靠，心想：“反正我把门顶住了你也进不来。” 不一会儿，他走了。我悄悄地拿开书本小心翼翼地出去。我一看，没人！于是小心翼翼地贴着墙走。忽然一声“我找到你了！”我一转身，他就“哇”一声，吓得我趴在地上了。我还是被找到了。 我和他一起找了其他小伙伴。现在你们也想玩捉迷藏吗？ 捉迷藏作文300字14 周日小猫小狗小鸟小兔和小猪来到了草地上。他们手拉手蹦蹦跳跳，开开心心的玩了起来。 看他们现在正在玩捉迷藏，这一回该小猫捉了。小猫拿出自己的手帕，蒙上眼睛，小猫开始数数了！ “123……”小猫数着。这时其他小动物要开始藏了。小兔和小猪藏到了草丛后面。小鸟飞上了旁边的一棵大树的树洞里，小鸟心想：小猫一定找不到我。小狗呢？他呀，就藏在小鸟的大树后面。“大家藏好了吗？我要开始找了！”小猫说 笨呼呼的小猪回答了一声：“藏好了！”小猫一听就跟着小猪的声音走去，小猫很快找到了小猪，小猫要找小狗了，可小猪也就要开始捣乱了，他对小猫说：“你往东在往北就能找到小狗了。”小猫就在小猪的指引下找到了所有小动物。 小动物们指着小猪一起生气地说：“都怨你！”小猪不满地说：“不能怪我，怪小猫太聪明。”小动物们被小猪的话逗得哈哈大笑。 捉迷藏作文300字15 四岁时，我是个刚上幼儿中班，还不懂事的女孩，那时发生了这样一件趣事： 那天雨下得很大，哥哥不会来了，我失望极了！这时，门在响，咚，咚，我连忙去开门，门开了，哥哥变成了一只落汤鸡，我笑话着哥哥。 我问：“哥哥，我可以吃零食吗”？“不行，不行，你妈说了，不能吃零食”。又是这个结果。“我不开心了”，“不开心也不行，不然你哥哥我就要挨骂了。” 这时，我灵机一动，想出了一个好主意。我说：“哥哥，我们来玩躲猫猫好吗？”我摇着哥哥的手，他只好答应了。 我给哥哥蒙上双眼，他从一数到一百，我这时便躲进了零食箱，箱子真大，零食只有一点，我一蹲就可以躲在里面。 哥哥来找我了，找了半天都没有找到我，没把我找出来，而我在零食箱里吃着巧克力、糖…… 我觉得很奇怪，为什么在里面吃了半天，还有新鲜的空气呢？我找到了两个小孔，原来是这样啊。 我蹲了很长时间，想换一个姿势，结果发出了巨大的声响，我就这样被哥哥找到了。 哥哥看见我后哭笑不得，你快去照照镜子吧！我去看了看，我变成了一个大花猫。 我每次想到这件事就会哈哈大笑，因为我把哥哥好好耍了一次！
[create_time]2022-08-11 14:17:05[/create_time]2022-08-20 11:21:00[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]学海语言教育[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.d6eb0f82.6a5JmxLjQp62cOG7xZwTzA.jpg?time=675&tieba_portrait_time=675[avatar]TA获得超过4509个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]370[view_count]三年级关于捉迷藏作文300字
三年级关于捉迷藏作文300字 在童年中，我最喜欢的游戏就是捉迷藏了，它给我的人生增添了不少的快乐。下面是我整理的三年级关于捉迷藏作文300字，希望能够帮到大家。 三年级关于捉迷藏作文300字【一】 今天下午课间活动的时候，我们班几个同学组织玩捉迷藏游戏。 下课铃响了，写完作业的同学都三三两两地到楼下操场玩，我对周清若和王沁薇说：“我们来玩捉迷藏游戏吧!”她们两个都异口同声地回答：“好!”这时，附近的同学也听到了，只一眨眼的功夫，我们的队伍就壮大了，盛乐湲、张佳敏、李浩然、丁相尧、赵祥鹏都加入了我们的游戏。 我们用黑白配的方式决定谁来负责找人，第一轮是张佳敏和丁相尧找，他们要闭上眼睛数数，数到四十的时候就开始找我们，在他们数数的这个过程中，我们要尽快地躲到隐蔽的地方藏起来。我和周清若躲到了英语角，这里有很多蘑菇椅子，我俩小心地躲在椅子后面，但是很快就被张佳敏发现了。第二轮是我和周清若来找人，我俩很快就找到了所有的人，不知道他们怎么想的，女生都躲在了厕所门口，男生都躲在男厕所门口，一下就被我们全部发现了。第三轮我和周清若躲在乒乓球桌底下，这里很隐蔽，我们想这下肯定不会被发现，正当我们暗暗得意的时候，上课铃响了，好玩的捉迷藏游戏就这样就结束了。 真是一个疯狂的课间，我们玩得非常快乐。 三年级关于捉迷藏作文300字【二】 今天我和表妹还有姨夫一块儿在公园里玩捉迷藏。 我们先剪刀。石头。布，谁输了就找。“剪刀。石头。布”“剪刀。石头。布”……最后我输了，姨夫建议，和表妹躲一起。我很同意，表妹说：“姐姐，从一数到五十，好吗?”“可以呀!”我回答。 预备，开始。 我捂上眼睛，开始数数。一。二。三。四……五十“藏好了吗?”我说。我前方的竹林里传来回答：“藏好了!”我知道他们躲在竹林里，我装作不知道他们藏在哪里，就一边找一边喊。我在湖边玩 了一分钟左右，就轻手轻脚地向竹林走去，我找了半天，也没发现他们的踪影。竹林里有一个角落，那里连白天都黑洞洞的，而且地上还有湿泥巴。他们不会躲到那里边了吧?正想着，突然有两个黑影 在晃动，我害怕地后退了两步，等那两个黑影出来了，原来姨夫和表妹真藏到那里了。 姨夫满脚是泥而表妹呢?一点也没有，姨父说：“因为她坐着，我蹲着”我说：“哦原来是这样。” 这次捉迷藏真好玩。 三年级关于捉迷藏作文300字【三】 今天上作文课的时候，我提议一起玩“捉迷藏”，大家一听，都表示同意，我们就开始玩了起来。 看，一位男生夸耀地说：“哈，捉迷藏可是我的强项，等着瞧吧!” 听见这位男生说的话，我就偷偷地对老师说：“老师，待会就让他捉吧。看他有多厉害。” 老师先用毛巾把那位男生的眼睛蒙起来，再让他转了三圈。趁这个机会，我们就马上找好位置躲了起来，那位男生先摸一下左边的桌子和椅子，在摸右边的桌椅，还是没找到一个人，他只好失望地离开了，又继续往前找。作文 当男生伸手快要抓到一个女生的时候，“咯吱，咯吱”的声音从旁边传来。他马上回过神来，往有声音的地方摸去，一下子抓到了一个男生。我偷偷计算了一下，他刚好三分钟抓到了一个人。而且那个同学还是我们当中最聪明的哦! 哈哈，原来他不知道，我正躲在后门那边呢!今天这个游戏真有趣，我下次还想玩。 三年级关于捉迷藏作文300字【四】 我去奶奶家看奶奶，奶奶家是平房，有很大的院子。奶奶的邻居是一家商店，邻居家里有两个小男孩。他们找来四个同龄的小伙伴，在院子里玩。 一个小男孩说"咱们来做一个游戏啊，做迷藏"有一个小女孩不玩，剩下的男生都特别活跃，他们分成两组，找人的组必须进到屋子里，不能偷看，等到另一个组都藏好了，才能开始找，如果都被找到了，就输了。 我兴致勃勃的在一旁偷看，很怕打扰到他们，找人的孩子们频繁的在问藏没藏好，而躲的孩子们到处跑，寻找可以藏起来又不会被发现的地方，有的孩子想躲进别人家，但是别人家的大人并不准备提供场所，孩子们陆续想躲进人家，被拒绝的那个孩子对小伙伴说："不行，那个大人不让。"我听到了，却很想笑，孩子们真的很可爱，一心只是想着找到一个不被发现的地方，不输掉。 脑子里闪现出一个瘦小的身影，到处寻找藏身的地方，却每次都被找到，很多时候都找不到别人。看到他们，想起了当年的我，我家中有表姐表哥和表妹，我们四个每天都一起玩，也不知道是什么时候，每年只是过年的时候见一面。关系也从嬉闹过度到客套寒暄。我们都喜欢捉迷藏，只是遗憾的是，我们躲藏起来，时间久了，就真的找不到以前了。 三年级关于捉迷藏作文300字【五】 在童年中，我最喜欢的游戏就是捉迷藏了，它给我的人生增添了不少的快乐。 那是一个难忘的下午，我和伙伴们在操场上玩了一个游戏一-捉迷藏。游戏规则是这样的：首先要选择出一个找的人，然后剩下的同学要藏起来，不让找的同学找到，谁没有被那个人抓住，谁就赢了。 游戏开始了，高浩博来找，我们来藏，于是，我们分头跑去，有的躲在树下，有的躲在班级里，心里都忐忑不安，生怕被找到，“快跑，他来了!”李傲兴奋地喊着，只见高浩博像弹簧一样追赶着她们，没办法，她们只好就近藏在了草丛里，在后面迫的高浩博想着“人去哪儿了，怎么一下子就消失了呢，见鬼了!”李傲和杨蕙宁在偷偷得意之时，笑声暴露了她们，她们被淘汰了…… 最后，只剩下我和刘金睿了，我们正在班级里藏着。你听，高浩博的脚步声越来越近了，他马上就要走到我们的“基地”了，我们踮着脚轻轻向后面走去，生怕惊动了他，但最终我们还是没有逃过他的手掌。 我输了，但快乐却在我心中荡漾着。 是它让我充满快乐，是它让我充满活力，是它让我充满自豪，是它让我的心情变得更加愉悦，是它……
[create_time]2023-01-13 23:49:19[/create_time]2023-01-27 21:26:09[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]胡摊说菜肴[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.641d966c.M71hcYLN59AJGmuLiT04jQ.jpg?time=7660&tieba_portrait_time=7660[avatar]TA获得超过493个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]2[view_count]
中班语言活动《捉迷藏》教案
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的中班语言活动《捉迷藏》教案，希望能够帮助到大家。 中班语言活动《捉迷藏》教案1 活动目标： 1.欣赏散文诗，初步感受散文诗优美的语言和描述的意境。。 2.尝试仿编散文诗，学习好XX躲在XX里的句式。 3.体会散文诗所蕴含的美感。 活动准备： 《捉迷藏》PPT 活动过程： 一、提问导入，激发兴趣 教师：小朋友，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？调皮的太阳也喜欢。今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你们猜猜它们会怎么玩呢？ 二、结合图片，欣赏、学习散文诗 1.教师：刚才小朋友帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？（欣赏第一遍） 2.教师：（1）散文诗里是谁和谁在捉迷藏呢？ （2）太阳找到颜色宝宝了吗？ 3.师：这首散文诗可真优美，我们再来仔细听一听。 教师：（1）谁把太阳的眼睛蒙了起来？（黑夜）用什么蒙的？ （2）太阳数数时，颜色们在做什么？ （3）颜色宝宝都躲到哪里去了？（请幼儿学说：“xx颜色躲在xx”里的句式。） 三、学习仿编散文诗，拓展经验。 1.教师：绿色宝宝除了能躲在草丛里，还能躲在哪里呢？（黄色、红色、蓝色、白色??） 2.我们小朋友真聪明，会自己创编诗歌了，那我们回去把自己创编的诗歌念给爸爸妈妈听好吗？ 3.教师：接下来请我们的小朋友跟着老师一起去外面找找颜色宝宝都躲在哪里了，好吗？ 中班语言活动《捉迷藏》教案2 目标 1、感受诗歌中的有趣意境。 2、学习仿编诗句：xx躲在xx里。 准备 1、故事磁带、挂图。 2、红、黄、蓝、绿色标记若干。 过程 1、欣赏诗歌。 ――你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，它会和谁一起玩呢? ――你觉得这首诗有趣吗?什么地方最有趣? 2、看挂图再次欣赏。 ――谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数时，颜色们在做什么? ――哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?太阳有没有找到它们? ――跟着录音，幼儿拿出颜色标记说：xx颜色躲在xx里。 3、分组仿编诗句。 ――幼儿仿编诗歌第二段。 ――启发幼儿大胆想像，帮助幼儿提炼诗句。 附：捉迷藏 黑夜用长长的手帕 把太阳的眼睛蒙起来了。 趁着他还在数着： 一、二、三、四、五、六、七、八…… 颜色们赶快找一个 自己喜爱的地方， 静悄悄的，躲在里面。 绿色太多了，挤不下， 有的躲在树叶里， 有的躲在小草里。 黄色躲在菊花里， 白色躲在云朵里， 蓝色躲在天空里， 红色躲在玫瑰里。 大家都躲好了， 黑夜就把手帕解开。 太阳睁开眼睛，一下子 就把他们全都给找出来啦。 中班语言活动《捉迷藏》教案3 活动目标： 1、欣赏散文诗，理解散文的内容。 2、通过电脑动画，感受散文诗的意境，并愿意用语言表达自己的意见和想象、喜欢文学作品，乐意与同伴一起朗诵。 3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 配乐的电脑动画。 活动过程： 一、欣赏散文诗，理解散文诗的内容 1)、师：“小朋友玩过捉迷藏的游戏吗?好玩吗?你们捉迷藏你们会躲在哪里?为什么?太阳也喜欢玩 这个游戏，你们猜一猜它跟谁玩呀?” “现在老师要念一首很好听的散文给小朋友听，听完以后，你们就知道猜的对不对了。” 2)、完整欣赏散文诗 提问：“这首好听的散文诗叫什么名字?你觉得诗里哪句话最好听?你最喜欢哪句?为什么?” 二、看动画欣赏散文诗，进一步理解、感受意境师：“是谁把太阳的眼睛蒙起来了?为什么是黑夜蒙的?太阳在数数时颜色都躲在哪里了?为什么绿色躲在草地里?他为什么不躲在菊花里?如果你是绿色，你还想躲在哪里?最后太阳有没有找到他们?” 三、和老师、同伴一起学念散文诗。“你们喜欢这首诗吗?现在我们就一起来把这首散文诗念一遍。” 活动反思： 《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。 中班语言活动《捉迷藏》教案4 活动目标： 1、初步理解散文诗内容，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静悄悄 2、发展幼儿的语言表达能力和想象力，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。 重点： 学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。 难点 ：引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。 活动准备： 1、太阳、颜色宝宝、黑色布条。 2、大副散文图片(根据散文诗的内容来设计)。 活动过程： 一、引出活动，激发幼儿的兴趣。 (1)、老师：小朋友，你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏是怎么玩的?今天我带来一个朋友，它也很喜欢玩捉迷藏，是谁呢?(教师出示太阳图片)太阳公公也喜欢玩捉迷藏，那它喜欢和谁一起玩呢?你们听了就知道了。 二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。 1、欣赏诗歌第一段，太阳公公和谁在玩捉迷藏呢?颜色们都怎么样躲起来的?(学习词：静悄悄) 2、嘘，大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把颜色们都找到了。(教师出示背景图)太阳把颜色们都找到了，你们有没有找到颜色宝宝们呀?(引导幼儿仔细观察图片，大胆的用语言表达)。 3、你找到了什么样的颜色宝宝，它躲在哪里?(句式训练：XX躲在XX里。) 4、颜色们都被你们找到了，现在我给这张图片编一首好听的散文诗给你们听，好吗? 5、教师有感情地朗诵一遍散文。 黑夜用什么蒙住太阳的眼睛?太阳看不见了，那是什么时候?(夜晚) 大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太阳睁开眼睛了又是什么时候?(白天) 6、幼儿学念诗歌。 三、学习仿编散文诗。 1、想想这些颜色宝宝还可以躲到哪里去?(启发幼儿大胆想象，帮助幼儿提炼诗句，可以适当出示图片)。 2、请小朋友想一想还有哪些颜色可以和太阳捉迷藏?他们可以躲到什么地方? 3、幼儿与老师一起将创编的内容加到诗歌中，完整地朗诵一遍。 四、延伸活动： 在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。 中班语言活动《捉迷藏》教案5 活动目标： 1、仔细观察，能大方讲述自己的发现，感受发现的乐趣。 2、发现动物体色（外形）和环境的关系。知道一些动物自我保护的本领。 活动准备： 《艾玛捉迷藏》PPT，太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片 活动过程： 一、 导入 1、出示封面，师：今天，老师带来了一本绘本，看看！绘本的封面上有谁？（大象）哦，它和你们一样有名字哦，它叫艾玛！我们和艾玛打个招呼吧！ 2、师：看看艾玛身上有什么特别的地方？（身上有很多颜色）有些什么颜色呀？说一说。那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形？ 师：哦，原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。 3、师：今天艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的游戏，你们玩过捉迷藏游戏吗？怎么玩的？ 二、 艾玛捉迷藏，感受捉迷藏的乐趣 1、出示PPT2，师：那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢？你从哪里可以看出来？捉迷藏游戏开始咯，艾玛赶紧找地方去躲了起来。 2、出示PPT3，师：小鸟睁开眼睛开始找咯！它先飞到了小山坡上，这里会藏着艾玛吗？仔细地来找一找。是这里吗？你为什么觉得这里可能是艾玛呢？）那到底是不是呢？（出示“帐篷画面”）是什么？（我告诉你们哦，这是一顶帐篷，）知道什么是帐篷吗？那你们仔细看看，这是一顶怎么样的帐篷？ 3、师：小鸟继续在这里找呀找呀，它又发现了艾玛，你们发现了吗？在哪里？是艾玛吗？（出示衣服、袜子画面）原来是什么？ 4、师：这里也没有藏着艾玛，小鸟接着又飞到了小树林里，它一下子就找到了艾玛，你们找到了吗？在哪里？我们一起看看是不是呢？（出示太阳伞画面）你能用好听的词来说说这顶太阳伞吗？（幼儿说说）你们说得太好了，这里有一顶五颜六色的太阳伞，可是没有花格子大象艾玛哦！ 5、师：小鸟继续向前飞，来到了灌木丛里，这里有艾玛吗？在哪呢？到底是不是呢？我们闭上眼睛，我数到三你们再睁开，1,2,3，（出示小船画面）哎！怎么还不是艾玛呀？原来是一艘小船啊！ 6、（同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面）师：刚才我们和小鸟找了好多地方，把哪些东西当成艾玛了呀？为什么会把他们看成是艾玛呢？ 三、 小动物捉迷藏，了解躲藏的秘密 1、师：哎，小鸟找了这么多地方也没找到艾玛，于是它决定先去找其他小动物，看这里！藏着谁呢？（找找说说青蛙、瓢虫） 2、师：其他小动物都找到了，可是艾玛还没找到呢！我们再去找找它吧！ 四、帮艾玛躲躲好 1、师：小鸟飞呀飞呀，来到了更远的地方，它在一片草丛里一下子就发现了艾玛，小鸟说：“艾玛，你怎么躲在这里呀？”艾玛说：“哎，我身上五颜六色的，走了这么远，也没能找到适合我躲的地方，我只好随便躲在这个草丛里。”小鸟说：“没关系，艾玛，我们再来玩一次，这次你可要藏得好好的哦！” 2、师：我们小朋友来帮艾玛想想它躲在哪里才不容易被小鸟发现呢？ （根据幼儿说的贴出太阳伞、轮船、帐篷、袜子，感受色彩的相似） 师：原来你已经知道了捉迷藏不容易被人发现的秘密了，就是躲在和自己身体颜色相近的地方，那我们一起来告诉艾玛吧！艾玛，艾玛，你可以躲在五颜六色的……里，谁也来告诉艾玛？（1个幼儿） 师：除了躲在五颜六色的……里，还可以躲在哪里呢？你来说。（幼儿学说句式） 3、师：说得太棒了！相信在你们的帮助下，这一次艾玛一定会把自己藏的好好的。我们今天看了小动物们玩捉迷藏游戏，你们也想玩吗？那我们回到教室也去玩一玩吧！ 中班语言活动《捉迷藏》教案6 目标： 1．在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗优美的意境。学习词：静悄悄。 2.尝试运用已有经验，学习用“XX躲在XX里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的快乐。 3.理解散文诗，感受大自然的缤纷色彩。 准备： 经验准备 ：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。 物质准备： 1.多媒体课件；红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。 2.布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。 重点： 理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。 难点： 运用“××躲在××里”的句式进行仿编。 过程： 一、谈话导入，引起幼儿兴趣。 师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？ 师：捉迷藏的游戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢？ 二、欣赏散文诗，理解散文诗内容。 （一）欣赏散文第一段。 1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢？(播放ppt1—4) 2.他们是怎么玩的？是谁把太阳的眼睛蒙起来了？眼睛蒙起来是什么感觉？请你试一试。谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀？（晚上） 颜色宝宝们是怎么躲起来的？（理解词：静悄悄） 为什么要“静悄悄”地躲起来呢？ （二）欣赏散文第二段。 1.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗？（幼儿发挥想象大胆讲述） 2.我们一起来看看，你猜对了吗？（播放ppt5—8） 3.颜色宝宝们都躲到哪里去了？（学习用“××躲在××里”的句式回答） 4.为什么××颜色要躲在××里？ （三）欣赏散文第三段。 1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗？（播放ppt9—10） 2.是谁把太阳的手帕解开了？太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢？(白天) 3.师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都看见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。 （四）完整欣赏散文诗。 1.太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真有趣，我们再来看一遍吧！ 2.这是一首散文诗，叫什么名字？你觉得散文中哪个地方最有趣？ 3.你们想不想也来说一遍？（幼儿跟随老师朗诵散文一遍） 4.师小结：这首散文诗真好听，把太阳和黑夜说成了两个可爱的小朋友在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，还告诉了我们白天和黑夜的区别，真有趣。 三、游戏情境，尝试仿编。 （一）尝试仿编。 1.师：第二天，太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏了，看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢？（紫色、橙色、绿色、红色、黄色）这些颜色宝宝会躲到哪里呢？（幼儿自由讨论） 2.请幼儿用“××躲在××里”的句式说一说，老师用简笔画的方式记下来。 3.我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念吧！（把幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍） （二）游戏“捉迷藏” 1.师：现在我来当太阳公公，你们做颜色宝宝，我们一起来玩捉迷藏的游戏，请你选一个你喜欢的颜色宝宝，然后找个地方躲起来，看清楚你拿的是什么颜色，游戏时要躲到田野、花园、雪地、树林、大海这五个场景中，而且要静悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不会被“太阳公公”发现。 2.开始游戏：教师蒙上眼睛说：1、2、3、4、5，幼儿躲起来，教师找，找到后问：“X颜色宝宝躲在哪里？”幼儿答：“X颜色宝宝躲在XX里！” 四、结束。 其实大自然里还有很多漂亮的颜色呢,他们会躲到哪里呢？让我们一起去找找吧！ 教学反思：《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象，能将孩子带入一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合中班孩子欣赏、学习。 本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展其发散性思维。 本次活动我主要安排四个环节展开。第一环节：我以谈话的形式，通过提问直接唤醒孩子的游戏经验。再引出太阳和颜色宝宝也喜欢玩捉迷藏的游戏，直接导入。第二环节：欣赏散文诗，这是本活动的重点，分四步进行。先分段欣赏，再整体欣赏。第三环节：游戏情境、尝试仿编。第四环节：活动延伸。 在教学过程中，为了让幼儿理解本次活动的一个重点词语：“静悄悄”的含义，我先让幼儿用语言的讨论，再让幼儿用动作来模仿。请一位幼儿静悄悄地走到老师面前，在静 悄悄地回到自己的座位上。使幼儿真正明白了词语的含义，同时为后面开展游戏，静悄悄地去躲打好伏笔。在提问：“为什么绿色要躲在草丛里？”这一问题时，幼儿的回答是“绿色和草丛的颜色一样，他们是好朋友，所以绿色要躲在草丛里。”孩子的回答是多么富有想象力，但显然孩子还没有理解散文的含义，于是我立即跟进提问：“为什么绿色要躲在草丛里？而不躲在菊花里？绿色和菊花也是好朋友呀。”于是幼儿立即思考。终于有幼儿举起了小手：“绿色躲在草丛里不容易被发现，如果躲在黄色的菊花里就很容易被发现。”我立即肯定了孩子的回答。其他孩子也豁然开朗，明白了为什么颜色宝宝要躲在和自己颜色一样的物品里。以上两点是我在这节课中做的比较好的'地方。 这节课的环节设计比较清晰，设计的提问给幼儿许多想象的空间，准备工作做得也比较充分，教学的重点突出，教学目标也完成得较好，幼儿能积极参与，学习兴趣较浓。但在最后的游戏环节，幼儿很兴奋，没有听清老师的要求就急着去躲，于是，就出现了红色躲在雪地里的情况。此时，老师还应强调游戏的规则。 活动的设计和组织中还有许多有待改进的地方，还请大家多提宝贵意见。 中班语言活动《捉迷藏》教案7 活动目标： 1．欣赏散文诗，初步感受散文诗的优美。 2．鼓励幼儿用多种方式自由表达和大胆想象。 3．体验仿编诗歌的成功感。 活动准备 ：背景图片、白板课件、颜色标记（手链）。 活动过程： 1．提问引出课题。 小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？捉迷藏是怎么玩的呢？老师也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戏，（出示长长的手帕），看，我这里有一块长长的手帕，等一会儿我请季老师用这块长长的手帕把我的眼睛蒙起来，趁我还在数着：一、二、三、四……你们就赶紧找个自己喜欢的地方静悄悄地躲起来，等大家都躲好了，季老师就把我的手帕解开，我睁开眼睛，看能不能一下子把你们都找出来，听明白了吗？我们开始玩游戏啦。 2．初步理解散文诗。 （1）捉迷藏的游戏真好玩，看这儿谁和谁在玩捉迷藏呢？（出示PPT1） （2）你想不想知道颜色宝宝和太阳公公是怎么玩捉迷藏的？一起来听一首好听的散文诗“捉迷藏”。（教师边看课件边朗诵散文诗第一段） （3）提问：谁把太阳公公的眼睛遮起来了？太阳公公是怎样数数的？（一起来学一学）太阳公公在数数的时候，颜色宝宝干什么了？颜色宝宝是怎样躲起来的？谁来表演一下静悄悄的样子？ （4）颜色宝宝会躲到哪里呢？我们先来找一找哦（出示PPT3）：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里。提问：你听到几个颜色宝宝藏起来了？他们藏在哪里？ （5）提问：你们有没有发现一个秘密呀？绿色宝宝为什么要躲在草丛里？黄色宝宝为什么躲在菊花里？ 师生小结 ：颜色宝宝躲在和它一样的颜色里，太阳公公就不容易找到。 3．完整欣赏散文诗，体会散文诗的优美。 那太阳公公到底有没有找到颜色宝宝呢？我们把这首好听的散文诗完整地听一遍，听听看太阳公公最后有没有找到颜色宝宝。 小结：太阳公公太厉害了，一下子把颜色宝宝都找出来了。 4.引导幼儿进行仿编活动，体验成功的快乐！ 讨论、操作、扩展想像。 （1）小朋友想一想绿颜色的宝宝除了躲在草丛里，还会躲在哪里，也不容易被太阳公公找到呢？ （2）黄颜色的宝宝还可以躲在哪儿呢？ （3）红颜色的宝宝呢？蓝色呢？白色呢？ 绿色躲在树林里，黄色躲在葵花里，红色躲在苹果里，蓝色躲在大海里，白色躲在雪人里。 （4）小朋友帮颜色宝宝们想了这么多躲的地方，那我们把它们编到诗歌里，变成一首新的散文诗好不好？。（师幼朗诵仿编的诗歌） 5.拓展延伸 小朋友们大自然里也有许多好看的颜色，你们想不想扮演颜色宝宝去玩一玩捉迷藏的游戏呢？颜色们都藏在你们的手上呢！看一看自己是什么颜色宝宝？ 红、黄、绿、蓝、白分别跟客人老师挥挥手说再见到外面玩捉迷藏的游戏。 中班语言活动《捉迷藏》教案8 设计意图： 《捉迷藏》是选自于中班早期阅读读本中的一首儿童诗，在诗歌里作者把太阳和颜色都拟人化了，把大自然中万物的颜色，说成是和太阳在玩游戏，符合中班幼儿的年龄特点。于是利用孩子们爱玩游戏这一特点，在理解诗歌的基础上，尝试在游戏的情境中仿编诗歌，发展语言表达能力。 活动目标： 1、欣赏诗歌，理解诗歌的内容。 2、尝试用“XX躲在XX里”仿编句子。 3、感受诗歌的意境和语言美。 活动重点： 欣赏诗歌，理解诗歌的内容。 活动难点： 尝试按照诗歌的结构大胆进行仿编。 活动准备： 1、经验准备：幼儿认识常见的颜色。 2、教具准备：多媒体课件；绿色、黄色、白色、蓝色、红色色纸；树叶、菊花、白云、蓝天、玫瑰图片。 3、学具准备：红、黄、蓝、绿、白色卡纸片每人一个； 活动过程： 一、开始部分 谈话导入：昨天我们有小朋友告诉老师，她可喜欢玩捉迷藏的游戏，今天老师请来了小朋友和你们一起玩捉迷藏的游戏好不好？ 二、基本部分 1．欣赏诗歌，理解诗歌内容： （1）通过欣赏课件，了解诗歌内容。 ——刚才是谁和谁一起玩捉迷藏的游戏？ ——颜色宝宝们都躲到哪里去了？为什么要躲到那里？ ——我们用完整的语言说一说颜色宝宝是怎么玩游戏的？（出示场景图幼儿边找边说） 2、再次欣赏并感受诗歌的意境： ——黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？（晚上） ——黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？（白天） 3、尝试仿编句子： （1）请小朋友想一想这些颜色宝宝还会躲在哪里？如：绿色除了躲在小草里还会躲在哪？（请幼儿根据图片进行仿编） （2）游戏：颜色宝宝捉迷藏 四、延伸活动： 在教师的带领下到户外玩颜色宝宝捉迷藏的游戏！ 中班语言活动《捉迷藏》教案9 活动目标： 1．借助已有游戏经验，感受散文诗的情趣美。 2．大胆表达自己的意见，学习用诗中的句式回答问题。 3．通过玩游戏“颜色宝宝在哪里”，扩展散文诗的内容。 活动准备： 1．太阳头饰、红、黄、蓝、绿、白色、粉红色、紫色、桔黄色卡片； 2．大幅的散文图片（根据散文诗的内容来设计）。 活动过程： 1．交流玩“捉迷藏”的经验，回味情趣。 师：昨天老师和小朋友们玩了什么游戏？是怎么玩的？躲的时候要注意什么？ 2．初步熟悉散文诗。 （1）师出示背景图、太阳和颜色宝宝：太阳公公和颜色宝宝们也来玩捉迷藏的游戏了，它们来到了哪里？你猜它们会怎么玩？ （3）师有感情地朗诵散文诗。 （4）提问：你觉得这首散文诗有趣吗？哪里最有趣？ 3．第二次欣赏散文诗，帮助幼儿理解散文内容。 （1）师出示图片，边操作教具边朗诵散文诗。 （2）提问： ①是谁把太阳的眼睛蒙了起来？太阳数数时，颜色们在干什么？它们是怎样去躲的？学习词：静悄悄 ②颜色们都躲到了哪里？为什么？（引导幼儿说出色彩的相互对应。） ③颜色们都躲好了，太阳找到他们了吗？黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？ 4．师幼共同朗诵散文诗。 5．游戏：颜色宝宝在哪里？ （1）师：太阳和颜色宝宝们玩得真开心，其他颜色宝宝也想来玩这个游戏，你们猜还有谁也想来？它会躲在哪里呢？ （2）师扮演太阳，每个幼儿选择一张自己喜欢的颜色宝宝，帮它找一个不容易被发现的地方静悄悄地躲起来。 （3）师：和你的同伴说一说：×颜色躲在哪里？
[create_time]2022-08-07 11:19:57[/create_time]2022-08-21 22:45:58[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]达人方舟教育[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.152af923.N8WfeBIM4TX0VV_XJfyE6A.jpg?time=675&tieba_portrait_time=675[avatar]TA获得超过4208个赞[slogan]这个人很懒，什么都没留下![intro]24[view_count]小学三年级语文《捉迷藏》教案
【 #三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的小学三年级语文《捉迷藏》教案相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级语文《捉迷藏》教案 教学目标： 1．认识事情发展顺序组句成段的叙述方式，初步学会按事情发展顺序理清句序； 2．感受李四光专心致志地进行科学研究的精神； 3．初步培养学生抓住关键词进行探究性学习的方式。 教学过程： 1．复习检查： ①直接出示课题，读题。 ②上节课我们学习了课文第一自然段，你们知道了什么？ 反馈：教师根据学生的回答，板书 李四光研究石头的地质学家 追问：从“看看”石头的颜色、“掂掂”石头的重量就知道石头的下面有没有矿藏，这说明了什么？ 他研究起石头来，会把什么事情都忘了。课文里是忘了什么？（李四光忘记了和女儿玩捉迷藏的游戏。） 2．学习第二自然段： ①轻声读课文地二自然段，读后标一标，这段共有几句话。 ②指名按句读（提示：注意句子之间的顺序）。 ③把下列句子按课文内容重新排列（出示课件） （）玲玲藏在大树后面，等爸爸来找。 （）玲玲见爸爸没来找，就只好出来去找爸爸。 （）玲玲和爸爸玩捉迷藏的游戏，玩得很高兴。 ④反馈，并说说这样排的理由。 ⑤小结：事情开始的情况和后来的情况不一样了，也就发生了变化，这就叫“事情发展”；（板书：事情发展）而把先发生的事情写在前面，后发生的事情写在后面，这就是“事情发展顺序”，如课文第二自然段。（板书：顺序）（注：以上板书也可以在④反馈中根据学生的发言适当点拨概括） ⑥学习这样的段落是有方法的，请学生读读学习提示，看看学习提示告诉我们的方法是怎样的。（理清方法：先……再……最后） ⑦能用“先……再……最后”对上面的三句话说说第二自然段写了什么？生自练。 ⑧指名反馈，学生评价。 ⑨同桌互说。 3．学习第三自然段： ①过渡：看样子你们对按事情发展顺序方法已经掌握了。 ②请同学们用自己喜欢的朗读方式自由读读课文第三自然段，想想这段是不是按事情发展顺序写的，有什么根据？ ③反馈 ④再读读这段，想想这段先写什么，再写什么，最后写什么？ ⑤反馈（有些难度，教师要适当点拨，并指出要简单概括） ⑥是啊！可玲玲为什么不生气了呢？（因为她看到爸爸在专心致志地研究石头。） ⑦请同学们再仔仔细细地读度第三自然段，想想这段中哪些句子写出了李四光研究石头很“专心致志”，请用“∽∽∽”划下来。 ⑧反馈：只见他拿着放大镜，正在全神贯注地观察着石头呢！溪水溅湿了裤脚，他也没有发觉。 ⑨请学生大声读读这两个句子，看看你读懂了什么？ ⑩反馈：全神贯注的意思理解（联系上下文法；词素分析法；近义词法：聚精会神、一心一意、专心致志；看图联想法） 指导朗读，读出“全神贯注”的语气来。 4．质疑课堂巩固练习： ①“藏啊，躲啊，躲啊，藏啊”为什么要反复？（强调李四光和他女儿玩捉迷藏玩了了很多次，即“兴高采烈”，也说明他们玩得很高兴。与后文李四光的忘神形成对比，突出了李四光对石头的研究达到了痴迷的程度。指导朗读） ②教师指着板书进行小结。 ③用敬佩的语气好好读读第一自然段的第一句话：李四光是我国的地质学家。 2.小学三年级语文《捉迷藏》教案 第一课时 一、教学目标： 1、了解课文主要内容，初步感受李四光专心致志地进行科学研究的精神。 2、学习课文生字新词，正确地朗读课文。 3、学习第2自然段，初步领会按事物发展顺序写的一段话。 二、教学过程： （一）简介李四光的生平，揭示课题 1、出示李四光的图片，问： ①你认识他吗？你能向同学们介绍他吗？ ②你是怎么知道的？ 2、揭题。 学习生字“藏”。“藏”的笔画比较多，你有什么好办法记住它吗？ （二）初读课文。大致了解课文的主要的内容，学习字词。 1、自己读读课文，遇到生字多读几遍，想一想“课文主要讲什么？” 2、读生字并组词。 3、你觉得哪个生字比较难写难记？你有什么好办法记住它？ 4、把自己认为难写的生字写几遍。 5、在课文中划出生字词，读一读，教师投影新词，让学生合上书，读给同桌的同学听。 6、你懂哪个词的意思，可以直接把意思说出来或出道题考考同学。 7、提出还不懂的词语，想办法弄懂。 （三）学习第2自然段 1、自己读第2自然段，想一想：李四光和他的女儿在捉迷藏是，开始怎么样？后来又怎样？ 2、汇报交流：（开始他们完得真高兴，后来爸爸不见了。） 3、课文哪几句写他们玩得高兴？ 4、指导朗读这几个句子。 5、课文哪几句写爸爸不见了？ 6、再次读第2自然段，想一想：这一段先写什么，再写什么？ 7、小结：这段话是按捉迷藏这件事”开始怎么样，后来怎么样？”的顺序来写的，像这样的顺序，就是“事情的发展顺序”。 （四）根据“单元学习提示”落实训练重点。 1、自读“单元学习提示”，想想：什么是事情发展的顺序？怎样来学习按这种顺序写的一短话？ 2、汇报交流。 3、巩固迁移训练。 ▲读下面一段话，想一想，按什么顺序写？先写什么？再写什么？最后写什么？ 课外活动时，老师在黑板上画了一个没有鼻子的人头像，并准备了一个纸板鼻子，叫我们蒙上眼睛给贴上。同学们按顺序一个一个蒙上眼睛，手拿着“鼻子”去贴，有的同学把鼻子贴到了下巴上，有的把鼻子贴到了头顶上，还有的同学把鼻子贴到了耳朵上。教室里不时传来一阵阵哄笑声。最后一位同学上去贴，正好把鼻子贴正。游戏在一片欢笑声中结束。 ①指名读要求。 ②按要求指导自学。 ③指导交流自学情况。 ④教师强调学习方法。（略） （五）课堂小结 ①完成作业：作业本上第六题。 ②读下面一段话，按一定顺序整理成一段通顺的话，标上序号。 （）我坐在餐桌前，开始吃妈妈为我准备的早餐。 （）早晨，我迅速起床，叠好被子。 （）吃完早餐，我背上书包，高高兴兴的上学去。 （）我到卫生间去洗脸、刷牙、梳头。 板书设计： 13、捉迷藏 先写玩得很高兴事情 后写爸爸不见了发展 最后写玲玲去找爸爸顺序 第二课时 ▲教学目标： 1、能结合课文具体了解李四光、介绍李四光，并激发学生了解大自然的兴趣。 2、学习课文把一句话写具体的方法。 3、能写出“发觉、专心致志、”的近义词。 ▲教学过程： （一）复习 1、认读生字、词卡 2、你课外对李四光又有什么新的了解？能介绍给大家听吗？（及时表扬自己课外查找资料的同学） 师：我们学习的途径很多，课内外结合能帮助我们学得更好。请读读第一小节，看看课文向我们介绍了有关李四光哪些方面？ （二）学习第一小节。 1、读一读，介绍了哪几方面？（李四光是地质学家、对石头有研究、搞研究很专心） 2、重点读懂第二句话： ①“可”能换成什么词？ ②从哪里看出他对石头有研究？ ③你能用“只要……就……”说话吗？ 3、有感情地朗读课文：你认为哪几个词在语气上要注意的，自己处理一下。 4、你能把自己课外了解的，和这三方面内容结合在一起介绍给大家听吗？ （三）学习第三小节 师：李四光研究起石头来，会把什么事情都忘了，这一次他又把什么事忘了？ 1、读读第三小节，说说课文先写什么？再写什么？（大面积训练并板书） （玲玲找不到爸爸，很不高兴——找到了爸爸——爸爸正在专心致志地研究石头——玲玲不生气了） 2、你能给“专心致志”换个近义词吗？李四光的专心致志表现在哪里？（学生自由看图、看文说） 3、有感情地朗读课文。 （四）小结： 1、课文讲了一件什么事？（完成课后第四题） 2、师：学了课文，你有哪些收获？（大面积训练说话） （五）课堂作业 3.小学三年级语文《捉迷藏》教案 教学目标： 1、正确朗读生字新词，读通课文，了解课文的主要内容 2、通过自主、合作、探究的学习方式，学习第二节，初步学会读懂一段话的方法 教学过程： 一、课前谈话 同学们好！认识我吗？那老师先做一下自我介绍，我姓谢，你们可以称呼我为——谢老师来，甜甜地叫叫我吧响亮地叫叫我轻轻地叫叫我呵呵，听你们这么叫我，我特别开心，希望这一节课你们都好好表现，给在座的所有老师都留下好印象，好吗？ 做好上课的准备了吗？好的上课 二、导入新课 今天这一节课，我们要去学习第13课，告诉老师课文的题目你觉得课题中哪个字比较难写拿起右手，我们一起来写写这个“藏”字吧 《捉迷藏》这篇课文主要向我们介绍了一位地质学家的事，他为我国做出了巨大的贡献。在他的带领下，我国的原子 弹、氢弹的研制获得了成功，大庆油田、胜利油田被人们发掘，使中国不再是一个少油的国家；他研究了地震发生发展的规律，为地震的预测和预报指明了方向；此外，因为他的引导，我们还开采了许多稀有的石矿。他是谁呢？ 对——他就是李四光，来，我们一起高兴地叫叫他的名字多么了不起的人啊，我们自豪地叫叫他的名字 接下来，我们就去读读课文，去了解他吧 三、初读感知 1、请你以自己喜欢的方式去读课文，可以小声读，可以大声读，小组或同桌合作读，也可以个人自由读，但有一个要求，那就是要把课文读通顺、读流利。拿好书，注意读的姿势，开始吧学生自由读，师巡视 2、反馈 大家读得真起劲！老师惊喜地发现，有些同学读完了第一遍又去读第二遍，第三遍，读书就应该这样 （1）你们读的时候，发现哪些句子比较难读呢？提出来，让大伙儿也练练 （2）难读的句子都会读了，考考你们，这几个词会了吗？ 小黑板出示生字新词： 地质学家、研究、掂掂、郊外、兴高采烈 全神贯注、溅湿、裤脚、矿藏、专心致志 谁愿意来？ 这节课还没叫到的同学，站起来读读看你们读得真好，希望待会儿还能听到你们的读书声，好吗 这里有几个字特别难写，谁给大伙儿提个醒？ 快点拿出笔来，在课后把你认为难写的字写1—2次，写好的同学大声读读 四、整体感知 1、同学们，一篇课文单单会读还是不够的，还要学会边读边思考，想想课文写了什么？再次以你们自己喜欢的方式读读课文吧！看你们能读懂什么？ 2、说说吧 鼓励孩子们畅谈自己读后的感受，老师再点拨、引导 3、同学们真会读书，短短的几分钟读出了那么多内容来。那这个练习你们会吗？小黑板出示： 课文主要写的人物：玲玲（）李四光（）玲玲和李四光（） 故事发生的地点：郊外（）小溪边（）郊外的小溪边（） 主要讲的事：游玩（）捉迷藏（）观察石头（） 观察石头忘了跟女儿捉迷藏（） 快速选择在心里想想依次校对 谁能把他们连起来完整地说说课文讲了一件什么事？ 我们一起来说说吧 五、学习第二节 了解了课文的主要内容之后，我们就要深入地学习课文啦！ 1、课文总共有几自然段呢？我们先来学习第二自然段，好吗？ 2、我们用什么办法才能读懂第二自然段呢？ 小黑板出示： 读一段话，一要分清有几句；二要想想先写什么，后写什么，读懂每一句话的意思：三要有感情地朗读好句子。 要求清楚了吗？那就请你抓紧时间和你的同桌或四人小组一起合作学习第二小节，相互读读、说说、评评 师巡视，指导孩子学习 交流反馈 （1）这一节总共有几句话？ （2）你们都读懂了什么呢？说说吧 3、同学们说得很好！那你最喜欢哪一句话呢？有感情地练练吧 谁愿意把自己最喜欢的句子读给大家听听，向大家展示一下自己的朗读风采？ 指名孩子朗读，通过师生评、生生互评，促进孩子读得更好 4、我们一起来读读第二节吧！读出玲玲的心情由高兴到不高兴的变化 六、总结 同学们，学到这儿，你们还想了解什么呢？ 你们真是个爱问问题的孩子，读书就应该这样。刚才的那么多问题就留着下节课让你们的夏老师告诉你们，好吗？ 今天，你们的表现都很好，老师送你们一句话，你们跟老师一起说：“我很棒！”跟你的同桌说：“我们很棒！”最后一起说“我们真的很棒很棒！” 希望今后的你们更棒，好吗？好的，下课！ 作业： 1、抄写你认为难写的生字新词 2、试着写一写课文的主要内容 3、搜集有关李四光的故事 4、有感情地朗读课文，背背你喜欢的句子
[create_time]2023-01-30 14:13:44[/create_time]2023-02-12 23:35:31[finished_time]1[reply_count]0[alue_good]Ava学姐的学习指南[uname]https://himg.bdimg.com/sys/portrait/item/wise.1.d4a8218e.iuwX3uA9pFaKGCZRi5Cygw.jpg?time=9526&tieba_portrait_time=9526[avatar]TA获得超过227个赞