为什么学习历史为主题主要包括历史研究的主要效益,历史的三个层次,历史研究中注意事项
“历史可以分成三个层面：研究层面、运用层面、哲学层面。……从某种意义上讲，研究历史是任何人都可以做的，区别只是在于研究水平的高低。运用历史也是同样，大家都可以做，区别也只是在于运用是否得当，效果如何，但是历史哲学，也就是真正从本质上、总体上认识历史的规律和把握历史的过程，就绝不是人人都能做得到的。这需要包括历史在内的广博的知识结构，还要有极其卓越的判断能力。”【摘要】
为什么学习历史为主题主要包括历史研究的主要效益,历史的三个层次,历史研究中注意事项【提问】
“历史可以分成三个层面：研究层面、运用层面、哲学层面。……从某种意义上讲，研究历史是任何人都可以做的，区别只是在于研究水平的高低。运用历史也是同样，大家都可以做，区别也只是在于运用是否得当，效果如何，但是历史哲学，也就是真正从本质上、总体上认识历史的规律和把握历史的过程，就绝不是人人都能做得到的。这需要包括历史在内的广博的知识结构，还要有极其卓越的判断能力。”【回答】
简单的概括一下学习历史研究的主要效应【提问】
1、借鉴作用。
不论是从增加人们的文化涵养还是掌握经营和社交经验的角度，都需要了解一定的历史知识。面对一些现实的问题，知道了原因，有助于针对原因，更好的解决问题。历史上的相关经验还可以为我们提供经验与借鉴。当然以前历史是为统治者提供统治经验的。
2、教化作用，凝聚人心。
各个国家史诗般的教育都能激发人们的爱国热情，民族自豪感油然而生。历史中的正义之行则可以劝诫百姓，去恶从善。
3、满足人们的怀旧情绪。
满足人们心理上寻根的需求。“根”意味着一个人与其他人或与一种传统或文化的联系，这种联系能给人带来安定感。
4、娱乐作用。
历史也具有文学所具有的娱乐价值。普通群众所喜欢的历史人物，宫墙之内种种。
5、理解作用。
20世纪西方新史学所强调的是“理解”，它要求人们通过了解历史及其经验教训，不用过于狭隘的眼光做出过于冲动的决定，它还含有相互体谅、相互尊重、求同存异，使大家在这个多事的世界上共存的思想。【回答】
研究历史中的注意事项【提问】
第一，史料的搜集与鉴别。
上下五千年的中华文明，关于有记载的历史书籍（包括正史和野史）就贯穿了3700多年，犹如浩瀚星空的繁星一样。而且，史料不仅数量多且较为分散。如何在这么多的文献记载中搜集自己需要的信息，又如何鉴别搜集之后的真实程度，就显得尤为重要。
关于史料的搜集，虽然是一件费时费力的事情，但是只有详实的史料才能为历史课题的研究提供有力的证据。可以有以下两种搜集方法:
1.按照年代搜集。从远及近，按照历史发展的时间顺序。
2. 按照军事、政治、经济、人物、事件、思想文化等等去搜集。这些大类下面还可以细分。比如，经济类目下面还可以分成农业经济、工业经济和财政经融。 搜集到的史料要随时整理和梳理它们之间的关系，务必使它们形成系统，今后用起来会得心应手。
关于史料的鉴别，博搜旁证是一个有效的方法。它不仅可以使搜阅的史料更加完善，而且可以起到互相鉴别的目的。
因为，在一些情况下，史料会受到故意的湮灭或删除的情况，搜集其他的证据以补充或修正是十分有必要的。
比如，在梁启超先生的著作《中国历史研究法》一书中讲到，在顺治十八年时有一宗“江南奏销案”。被处置者有十余人，被逮者也有四五百人，黜革者万余人，为史上一桩大案。但是在官方史料记载中却无迹可寻。清史奠基人孟森，搜索了数十种民间的文集和笔记，还原了全案。（此事件记载在《心史丛刊》第一集）。在原始资料不充分或是假的情况下，用旁证来研究一个既定的历史课题，是有效的方法。
第二，注意历史现象背后的逻辑。
大多数人看历史的时候，就像看一个故事一样。其实，我们研究历史，不仅要知道“是什么”，更要知道“为什么”。而在思考“为什么”的时候就是一种对历史事件之间逻辑关系的梳理过程。每个历史事件的背后都有原因，而原因的背后还有原因，能不能深刻理解这些原因的逻辑关系对于我们从中吸取正确的经验是非常重要的。
俗话说的“以史为鉴可以知兴替”。没搞清楚逻辑，怎么可以做到以史为鉴呢!
综上所述，历史资料的整合和鉴别以及把握历史现象背后的逻辑，是研究历史比较重要的方面。【回答】
简单概括一下研究历史中的注意事项【提问】
就是上面这个【回答】
为什么学习历史为主题主要包括历史研究的主要效益,历史的三个层次,历史研究中注意事项
任何一个有历史的民族，都会学习研究历史，因为历史就是民族生长史，包括本民族和外国的，知彼知己百战不殆。唐太宗李世民曾说“以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以明得失，以史为镜可以知兴替”。所以要学习研究它：
1、温故知新。名人说过“历史有惊人的相似性”，研究学习历史可以使民族发展少走弯路，发扬优秀传统，捐弃糟粕内容。
2、学习历史可以让我们深刻体会中华民族是如何从黄河岸边的一个部落历经沧桑，饱经磨难，坚韧不拔，风雨兼程一路走来的艰辛和不易，增强爱祖国，热爱民族的一份情感。
3、学习历史会在心底记录下曾经发生在国家民族的重要往事，因为历史会带我们走进战争与和平的交替，体会发展与进步的艰难，感受文明与野蛮的抗争，回味辉煌与落后的反差，见证民族迁徙和民族融合结出的文明硕果。比如对秦始皇的历史研究，我们得出他“功在千秋，罪在当代”的结论。
4、学习历史会让我们懂得辨别人的忠与奸，正与邪，善与恶，善政与恶政，轻轻触摸古人的精神世界，与古人进行对话，遥想远去的风烟往事。
5、学习历史会让我们从沉痛中得到坚强，中华民族会懂得如何更好的保卫自己，在历史的‘凤凰涅槃’后得到发展。
6、翻阅历史的演进过程会让目光变得深邃，远大，思维变得跳跃而丰富，个人的品味和修养得到提升，这都是学习历史带来的好处。【摘要】
为什么学习历史为主题主要包括历史研究的主要效益,历史的三个层次,历史研究中注意事项【提问】
任何一个有历史的民族，都会学习研究历史，因为历史就是民族生长史，包括本民族和外国的，知彼知己百战不殆。唐太宗李世民曾说“以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以明得失，以史为镜可以知兴替”。所以要学习研究它：
1、温故知新。名人说过“历史有惊人的相似性”，研究学习历史可以使民族发展少走弯路，发扬优秀传统，捐弃糟粕内容。
2、学习历史可以让我们深刻体会中华民族是如何从黄河岸边的一个部落历经沧桑，饱经磨难，坚韧不拔，风雨兼程一路走来的艰辛和不易，增强爱祖国，热爱民族的一份情感。
3、学习历史会在心底记录下曾经发生在国家民族的重要往事，因为历史会带我们走进战争与和平的交替，体会发展与进步的艰难，感受文明与野蛮的抗争，回味辉煌与落后的反差，见证民族迁徙和民族融合结出的文明硕果。比如对秦始皇的历史研究，我们得出他“功在千秋，罪在当代”的结论。
4、学习历史会让我们懂得辨别人的忠与奸，正与邪，善与恶，善政与恶政，轻轻触摸古人的精神世界，与古人进行对话，遥想远去的风烟往事。
5、学习历史会让我们从沉痛中得到坚强，中华民族会懂得如何更好的保卫自己，在历史的‘凤凰涅槃’后得到发展。
6、翻阅历史的演进过程会让目光变得深邃，远大，思维变得跳跃而丰富，个人的品味和修养得到提升，这都是学习历史带来的好处。【回答】
研究历史中注意事项【提问】
第一，史料的搜集与鉴别。
上下五千年的中华文明，关于有记载的历史书籍（包括正史和野史）就贯穿了3700多年，犹如浩瀚星空的繁星一样。而且，史料不仅数量多且较为分散。如何在这么多的文献记载中搜集自己需要的信息，又如何鉴别搜集之后的真实程度，就显得尤为重要。
关于史料的搜集，虽然是一件费时费力的事情，但是只有详实的史料才能为历史课题的研究提供有力的证据。可以有以下两种搜集方法:
1.按照年代搜集。从远及近，按照历史发展的时间顺序。
2. 按照军事、政治、经济、人物、事件、思想文化等等去搜集。这些大类下面还可以细分。比如，经济类目下面还可以分成农业经济、工业经济和财政经融。 搜集到的史料要随时整理和梳理它们之间的关系，务必使它们形成系统，今后用起来会得心应手。【回答】
简要概括为什么学习历史为主题内容主要包括历史研究的主要效益？历史的三个层次？历史研究中注意事项？【提问】
人类历史的发展具有惯性和反复性，现实和将来可以和历史达到惊人的相似性；
以史为鉴，面向未来。【回答】
简单的概括一下学习历史研究的主要效应【提问】
作为一个经验，历史只能在经验的范畴内对实践发挥作用，即直觉和一些简单的判断，如果超出这个范畴，就意味着一种“历史主义”，历史就变成一种神学，但得承认神学也是主要效应【回答】
高中研究性学习怎么做？
在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究活动。方法如下：（1）澄清或识别问题。通过讨论和提问，学生识别问题，找到问题的症结之所在，并清晰而明确地陈述问题。（2）针对问题提出假设，或者提出解决问题的想法或思路。（3）围绕问题的解决，制定一个初步的研究计划。（4）按计划采取行动，通过诸如问卷、观察、访谈、查阅文献资料、搜集事物作品等形式，去获取解决问题所需要的资料信息。（5）对搜集到的资料信息进行组织和加工处理，或者对原有假设进行检验、得出结论，或者提出解决问题的初步方案，或者对各种可能的问题解决方案进行比较，选择一个最佳的答案。（6）合理的评价。研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容。培养学生的创新精神和时间能力。
高中研究性学习怎么做
研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容。
方法如下：
1、澄清或识别问题。通过讨论和提问，学生识别问题，找到问题的症结之所在，并清晰而明确地陈述问题。
2、针对问题提出假设，或者提出解决问题的想法或思路。
3、围绕问题的解决，制定一个初步的研究计划。
4、按计划采取行动，通过诸如问卷、观察、访谈、查阅文献资料、搜集事物作品等形式，去获取解决问题所需要的资料信息。
5、对搜集到的资料信息进行组织和加工处理，或者对原有假设进行检验、得出结论，或者提出解决问题的初步方案。
