教学最优化理论是谁提出的
最优化是以最小的代价(资源、时间等的投入)得到最令人满意的效益(产量，质量等的产出)。其中必须注意，在巴班斯基的最优化理论中，"最优的"一词具有特定的内涵，它不等于"理想的"，也不同于"最好的"。"最优的"是指一所学校、一个班级在具体条件制约下所能取得的最大成果，也是指学生和教师在一定场合下所具有的全部可能性。最优化是相对一定条件而言的，在这些条件下是最优的，在另一些条件下未必是最优的。巴班斯基的最优化理论充分体现了辩证法的灵魂──对具体事物进行具体分析。
教学最优化理论谁提出的
教学最优化理论是20世纪70年代初期由苏联教育家巴班斯基提出的教学理论。巴班斯基指出，“最优的”，就是“从一定标准来看是最好的”。所谓最优化的教学，就是在教学、教育和学生发展方面保证达到当时条件下尽可能大的成效，而师生用于课堂教学和课外作业的时间又不超过学校卫生学所规定的标准。巴班斯基提出的达到教学最优化的方法主要有:1、综合规划教学任务，以综合的观点来安排教学的内容、方法、手段和活动形式。2、在研究班级学生特点的基础上，把教学任务具体化。这个具体的任务应“指向消除学生知识中的落后面，解决学生教育和发展中最薄弱的环节”；应考虑教学现有的条件和可能性，研究学生实际的学习可能性，以及预见外在条件对学生可能产生的影响。3、选择教学方法时，根据课堂教学的某个阶段所要达到的基本目的，突出基本的、主要的以及与此目的相适应的方法，选择全班的、小组和个别的教学形式的最合理的结合。4、采取专门措施来节省教师和学生的时间，选择教学的最优速度。
最优化理论与方法
您好我下面给你简短的解释一下最优化理论和方法——牛顿迭代法，它是牛顿在17世纪提出的一种在实数域和复数域上近似求解方程的方法。多数方程不存在求根公式，因此求精确根非常困难，甚至不可能，从而寻找方程的近似根就显得重要。该方法使用函数f(x)的泰勒级数的前面几项来寻找方程f(x)=0的根。牛顿迭代法是求方程根的重要方法之一，其最大优点是在方程f(x)=0的单根附近具有平方收敛，而且该法还可以用来求方程的重根、复根。此时一定线性收敛，但是可通过一些方法变成超线性收敛。另外该方法广泛用于计算机编程中。
最优化理论与方法
《 最优化理论与方法》是2008年6月1日国防工业出版社出版的图书，作者是傅英定。本书内容包括最优化基础、线性规划、对偶线性规划、无约束最优化方法、约束优化方法、直接搜索的方向加速法、多目标优化、动态规划等内容。本书是在原教材《最优化理论与方法》的基础上修改而成的。这次修改听取了使用本书的师生的意见，删去了一些较繁杂的数学推导，增加了一些较成熟的算法，纠正了一些编排错误，使内容与系统更加完整，便于自学与教学。本书具有取材得当、难易适度、注意思想、算法简明、便于自学与教学的特点，适合工科研究生、工科高年级本科生和应用数学专业学生使用。本书系统地介绍了在机械工程学科中常用的最优化理论与方法，分为线性规划与整数规划、非线性规划、智能优化方法、变分法与动态规划4个篇次，共15章。第1篇包含最优化基本要素、线性规划和整数规划。在介绍优化变量、目标函数、约束条件和数学建模等最优化的基本内容后，讨论了线性规划求解基本原理和最常用的单纯形方法，然后给出了两种用于整数线性规划的求解方法。在第2篇的非线性规划中，包含了非线性规划数学分析基础、一维最优化方法、无约束多维最优化方法、约束非线性规划方法等。第3篇的智能优化方法包括启发式搜索方法Hopfield神经网络优化方法、模拟退火法与均场退火法、遗传算法等内容。在第4篇中，介绍了变分法、最大（小）值原理和动态规划等内容。各章都配备了习题。本书可作为高等院校机械工程一级学科各专业的最优化理论与方法课程的研究生教材和教师的教学和科研参考书，也可作为其他相关专业的教学用书，以及从事生产规划、优化设计和最优控制方面工作的工程技术与科研人员的参考用书。
