高考历史大题还可以，总结材料也能得一些分，但选择题错的特别多，马上高考了，怎么办呢？
我是11年参加的安徽高考当时文综选择题错了5道，历史没有错的，虽然过了这么久，但基本应该没怎变，我有一些体会，历史选择题和大题不同，历史选择题首先要做的就是把题目读懂，读懂题目最重要的目的是看这道题要考什么知识点，对题目中的时间，地点要特别敏感，看到这些名次，脑子里要迅速联想到发生的事件之类的，还有一种是答案是看上去都是对的，但要读清楚题目，因为答案有的是和题目不相关的，或者容易混淆，这种东西要记得总结，仔细想想为什么，具体的也不知道怎么说了，时间过的太久了，知识基本都还给老师了，个人的一些看法，总之，文综题就是多练，会有种感觉的，就是一眼能把答案看出来那种，多总结，希望，高考成功
高中历史地理非选择题答题技巧
（一）把握六种题型
在高考试题中，材料解析题通常以下列六种题型出现：叙述型、综合型、说明型、比较型、评述型和开放型。下面对六种题型做以简单的阐释。
1、叙述型。叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件（或历史现象）的过程（原因、经过、结果）或历史人物主要的活动。设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。
2、综合型。综合型是把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。这种题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。
3、说明型。说明型非选择题是对事物的本质或者对事物（事件）进行分析说明。设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
4、比较型。比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件（现象、人物）放在一起进行对比分析。按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。这种题型主要考查考生多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
5、评述型。评述型是对历史事件（现象）和历史人物，依据马克思主义的基本原理进行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性认识。这种题型的一般要求是对历史事件（现象）和历史人物的活动，进行综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。把不同要求的评述结合在一起，又可以分为：评价与叙述相结合成为评述型题；与论证相结合成为评论型题；与分析相结合形成评析型题。题目的提示语一般有“评述”、“试评”、“评价”、“评论”、“评析”等。评述时要注意结合时代背景，实事求是。
6、开放型。开放型试题的答案是开放的，学生可以根据自己的知识结构、认知水平、兴趣爱好、价值取向做出自己的选择。试题中一般有“你同意哪种观点（看法）”、“试谈谈……”、“你的认识（体会）是……”等。
（二）审题必须把握的“一、二、三”
“一”是指“一个前提”，即“读懂读透材料（尤其是图表与数据）”，必须明确其中主要概念，说明的主要问题，而后弄清楚图标与数据是怎样展示概念、说明问题的。
“二”是指“两个原则”，即“充分获取和利用有效信息”、“立足材料，联系课本”。首先是“充分获取和利用有效信息”。所谓“有效信息”是指与设问相关的内容，往往是材料的中心或主旨。如果有效信息没有被发现，就不能很好地完成问题的要求而影响得分。其次是“立足材料，联系课本”。材料所展示问题的角度不一定与课本完全相同，比如某一个历史事件，课本可能主要叙述其积极性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，联系课本是必要的，应该把材料所反映的内容与课本所学的相关知识挂上钩，运用所学的知识和观点进行评论和解析。
“三”是指构思答题的“三个步骤”。即“一看”，看有几个设问；“二找”，找出设问中的求答主题（或项目）和限制条件；“三答”，根据设问组织答案。组织答案时，最好采用“序号化”，如：①②⑶。
（三）根据设问做答的“五字诀”──述、论、析、比、评
“述”，即叙述。答题时一般按时间顺序和因果关系表达，但要注意的是：（1）题目要求的知识点一定要涉及，不必展开，更不可遗漏。（2）对于概括性较强、时间跨度较大的，要先划分历史阶段，再按阶段回答问题。
“论”，即论证。论证首先应该判断观点和论题的正误，标准有两个：一是实践的标准，二是理论的标准。论证要摆事实，讲道理，首先要用充分的事实证明观点和命题的正确或错误，然后要做出相应的说明、结论或总结。答题强调列举史实要充分和全面，说服力强。
“析”，即分析。一般先要回答“是什么”，在此基础上回答“为什么”。要求考生用辩证唯物主义的观点，把历史现象、时间、历史人物放在特定的历史环境和条件下去分析其原因、背景，揭示事物的本质，认识历史发展的规律，总结历史作用、影响和历史地位，从而吸取历史的经验和教训。
“比”，即比较。对于有比较项目的问题，可以按照要求进行比较；对于没有给出明确比较项目的问题，很多考生往往不知道比什么、怎样比，答题无从下手。掌握下列方法和原则就可以比较完整的进行比较。
方法：以一个事件或者人物为中心，列出相关的项目；然后与另一个对比。
原则：（1）比较历史现象发生的原因、背景、历史条件和目的。（2）比较历史现象的内容、特点、特征、性质、实质。（3）比较事物成败的原因、历史作用、地位、影响、经验和教训等。
“评”，即评论、评价、评析等。要想评论正确，要做到以下几点：（1）用辩证唯物主义的方法看问题。（2）评论问题的观点立场要正确。（3）评论要以事实做论据。
历史答题关键是记忆知识点大家一定要把知识点记牢固！
高考政治大题怎么答啊。我每次都得不到20分 高考马上就到了。。。
1、基础基础学哪门课都是如此。解决大题首先书上的知识点要全知道啊，经济、政治、文化、哲学你要掌握书上的重要的话，一定要能熟背，这是通过不断重复可以达到的，相信你应该没问题了吧课本上的。
2、高考政治大题看分答题。看有几分然后分点，一定要分点，绝对要分点。
3、审题+读材料。读材料时在看的时候就跟课本联系看看能写哪些点，最好在空白处列上点不要漏掉了。只要有点沾边的有空就要写上。审题时看看是属于经济、政治、文化、哲学哪方面的，不要混着答题，老师看着很痛苦的。
4、答题一定要符合题意。要看清题目的要求到底是让写经济、政治、文化、哲学的哪一个？还是其中的几个？
5、看看要不要求分析，要是要求分析一定要按严格的格式。原理+分析。原理很重要，千万别一题下来都是自己的话，背课文就是要用的，不用都对不起自己。分析的时候可以依据材料举例子什么的但是要围绕这题目写。
6、字要写工整，不好看都不要紧一定要干净、整洁。对了快高考了吧，做题的时候别忘啦把握时间。同学、不要太紧张，加油！
希望能帮到你！
高中历史主观题万能答题术语是什么?
1、历史背景类＝(国内＋国际）(经济＋政治＋文化）。2、历史特点类从背景、时间、目的、过程、内容、措施、程度、范围、性质、影响等方面考虑。3、根本原因类：经济现象从生产力发展水平、生产关系（上层建筑）的反作用，考虑政治现象从经济方面考虑；思想文化社会存在决定社会意识，从经济方面考虑。4、目的、动机：→直接→主要→根本。(1)直接动机：解决当前面临的种种危机或问题。(2)主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等。(3)根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益（根本利益）。5、比较类：首先要明确比较对象（是相同、是不同、还是异同），从背景、目的、内容、结果、特点、方式、性质、影响等方面考虑；组织共同点的答案时，首先要写出比较点的提示语，例如“特点：”，“方式”，然后行文上为”都“；组织不同点的答案时，首先写出比较点的提示语，然后行文上为”a.---b---c”。
高中历史主观题万能答题术语有哪些？
高中历史主观题万能答题术语：⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素。⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等。原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。原因深度：原因：→直接→主要→根本。⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)。⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素。⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)主观需要等。三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。例如：20世纪70年代中美关系由对抗转为缓和的原因：①中国：改善中国国际地位；应对苏联威胁；为实现和平解决台湾问题，解决中美之间的长期争端。②美国：中国国际地位提高；孤立中国政策失败；美苏争霸中处于战略守势 ；美国陷入越战泥潭。经济受西欧日本挑战；美国经济发展进去滞胀状态。③根本原因：国家利益需要推动了中美关系改善。
