什么是教育社会学
教育社会学 是教育科学的一个分支学科。 主要运用 社会学 的理论与方法，对作为一种特殊社会制度和社会现象的 教育 进行研究的科学。教育社会学属于04教育学下属0401教育学原理下面的三级学科，多数的研究属于以社会学的研究方法来关注教育有关的问题。很多的概念像是分层、阶级、场域等等的很多是从社会学借鉴过来。研究的问题有选拔与择校、性别与教育、农村教育、课程社会学、教育评价等等等等许多。很多读物都是和社会学共通的，福柯的《规训与惩罚》、米尔斯的《社会学想象力》、威利斯的《学做工》、布迪厄的《再生产》、《继承人》、伯恩斯坦的《教育、符号控制与认同》。
社会教育是什么
社会教育，广义指与学校教育，家庭教育并行的影响个人身心发展的社会教育活动。狭义指社会文化教育机构对青少年和人民群众开展的各种文化和生活知识的教育活动，在中国，清光绪二十九年，在《游学译编》第九期《教育泛论》一文中就曾把教育划分为家庭教育，学校教育和社会教育三大类，并提出家庭教育势力小，而学校教育与社会教育之势力大，三十四年清政府颁布《简易识字学塾计划》，宣统元年正式设立简易学堂，兴办了工人半日学堂，农民耕余学习班及阅览处等社会教育事业。
关于教育社会学研究对象的代表性学说有
教育社会学研究了教育与社会之间的相互关系，关注教育制度、教育过程以及教育结果对社会的影响。教育社会学的代表性学说包括以下几种：功能主义：该理论主要关注教育对社会的功能和贡献。塔尔科特·帕森斯（Talcott Parsons）和罗伯特·默顿（Robert Merton）是功能主义理论的代表人物。他们认为，教育制度有助于培养合格的劳动力、传承社会价值观、维护社会秩序和稳定。【摘要】
关于教育社会学研究对象的代表性学说有【提问】
教育社会学研究了教育与社会之间的相互关系，关注教育制度、教育过程以及教育结果对社会的影响。教育社会学的代表性学说包括以下几种：功能主义：该理论主要关注教育对社会的功能和贡献。塔尔科特·帕森斯（Talcott Parsons）和罗伯特·默顿（Robert Merton）是功能主义理论的代表人物。他们认为，教育制度有助于培养合格的劳动力、传承社会价值观、维护社会秩序和稳定。【回答】
冲突理论：该理论强调教育制度在维护社会不平等和阶层差距方面的作用。卡尔·马克思（Karl Marx）和马克思主义理论家关注了教育如何成为阶级压迫和剥削的工具。此外，包括Max Weber和Pierre Bourdieu在内的其他冲突理论家也从不同角度探讨了教育与社会不平等之间的关系。【回答】
互动主义：互动主义关注教育过程中个体之间的互动，以及这些互动如何塑造教育结果。埃文·威利斯（Evan Willis）和艾文·戈夫曼（Erving Goffman）等社会学家研究了教室内的微观互动，关注教师、学生和其他教育参与者如何影响教育过程。【回答】
文化资本理论：法国社会学家皮埃尔·布迪厄（Pierre Bourdieu）提出了文化资本理论，该理论关注家庭背景、教育和文化资源在教育不平等中的作用。布迪厄认为，家庭和社会环境为个体提供了不同的文化资本，这些资本对个体的教育和职业成功具有重要意义。【回答】
隐藏课程理论：隐藏课程是指教育过程中未明确规定的、非正式的学习内容。隐藏课程理论关注这些内容对学生价值观、信仰和行为的影响。美国社会学家菲利普·W·杰克逊（Philip W. Jackson）是隐藏课程理论的代表人物，他指出教育制度不仅传授知识技能，还向学生灌输了如服从权威、竞争和性别角色等社会价值观。这些隐性教育内容可能加剧社会不平等和歧视。教育生产函数理论：该理论试图量化教育投入与学生学术成绩之间的关系，以便更好地了解教育资源如何影响教育结果。经济学家埃里克·哈尼舍克（Eric Hanushek）是教育生产函数理论的代表人物，他的研究关注教师质量、学校资源和家庭背景等因素对学生学术成绩的影响。德国学派理论：该理论强调学校教育应关注学生的全人发展，而非仅仅关注知识传授。德国学派理论的代表人物如约翰·亚马逊尼·康普（Johann Amos Comenius）和约翰·海因里希·贝斯（Johann Heinrich Pestalozzi）主张在教育过程中注重学生的道德、情感和社会发展。社会认同理论：这一理论关注【回答】
社会认同理论：这一理论关注个体如何基于种族、性别、宗教、国籍等社会特征进行自我认同。社会认同理论家，如塔吉费尔（Henri Tajfel）和特纳（John C. Turner），研究了这些认同如何影响教育过程和结果，特别是在多元文化环境中。【回答】
试析教育社会学学科性质与主要研究内容
您好，很高兴为您解答，1、教育与社会结构的关系。2、教育与社会化过程的关系。教育可分为家庭教育、学校教育和社会教育。3、学校与社会的关系，即学校与外界环境的关系。4、学校自身的结构和组织。教育社会学把学校作为一个正规组织，对学校内的等级结构和各类教育群体的相互作用及功能、课程设置和课堂上的师生行为等进行研究。【摘要】
试析教育社会学学科性质与主要研究内容【提问】
您好，很高兴为您解答，1、教育与社会结构的关系。2、教育与社会化过程的关系。教育可分为家庭教育、学校教育和社会教育。3、学校与社会的关系，即学校与外界环境的关系。4、学校自身的结构和组织。教育社会学把学校作为一个正规组织，对学校内的等级结构和各类教育群体的相互作用及功能、课程设置和课堂上的师生行为等进行研究。【回答】
1、教育与社会结构的关系。包括教育与经济发展、教育与政治统一、教育与社会阶层化、教育与社会变迁、教育与文化的关系。2、教育与社会化过程的关系。教育可分为家庭教育、学校教育和社会教育。教育社会学研究各类教育在个人社会化过程中的功能，并对有关的角色结构进行分析。3、学校与社会的关系，即学校与外界环境的关系，如校方与家长、学校与社会的关系等。4、学校自身的'结构和组织。教育社会学把学校作为一个正规组织，把班级作为一种社会系统，对学校内的等级结构和各类教育群体的相互作用及功能、校内亚文化、课程设置和课堂上的师生行为等进行研究。【回答】
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请联系实际举例分析社会转型期主要表现出那些教育问题【提问】
关于教育与社会变迁关系认识的不同观点：（1）教育是社会变迁的结果。（2）教育是社会变迁的动因。（3）教育是社会变迁的条件。围绕不同观点展开阐析。社会转型期表现出的教育问题：结构性教育问题；跨时空性教育问题；伴生性教育问题；失范性教育问题；标签性教育问题；过程性教育问题；失误性教育问题。围绕上述观点，联系实际举例分析各类教育问题并有条理地表述。【回答】
试阐述矛盾的普遍性与特殊性原理是我国走建设有中国特色社会主义道路的哲学基础【提问】
