幼儿园入编考试考教材教法
幼儿园入编考试一般是不考教材教法的，考得是教育学、心理学、教育心理学、政策法规、新课改。。。每个地方都不一样的，，但是要是入编考试的好就一定会考这个的，，建议你看通用版的教材，不要专门针对幼儿 山香教育的就可以 不是郑州的，不是很清楚你在哪里，但是因该是大差不差吧
你说你考教材教法，但是一般是只有教育经验的人才会考教材教法的呀，确定吗？消息可靠不？
认识长方形是幼儿园什么班的教育内容
古人云：\"没有规矩，不成方圆。\"良好的规则是一切活动的保障。《幼儿园教育指导纲
要(试行)》明确指出，幼儿园的常规要求应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境相互作用。新《纲要》强调以人为本
的教育理念，注重幼儿的自主学习和自主发展。这给幼儿园教师进行常规教育带来了困惑：自主和规则是怎样的关系？怎样才能使它们协调统一？教师们犹如\"戴着
镣铐的舞者\"，在对幼儿进行常规教育时矛盾重重，并产生了许多问题。对此我进行了观察和思考。
【问题一：自主还要规则吗】
案例 没有规则的玩色活动
在中班科学活动\"颜色的变化\"中，教师为每组幼儿准备了红色、黄色、蓝色的水粉颜料
各一盘，水粉笔若干，记录纸六张。在幼儿认识操作材料后，教师布置活动任务：\"请你们先想一想，把两种不同颜色的颜料加在一起会变成什么颜色，然后用笔试
一试。\"随后，教师就让幼儿自己去玩色。
小羽拿起笔蘸了红色颜料画了起来，不一会儿，他又用同一支笔去蘸黄色颜料：其他幼儿
也拿同一支笔去蘸不同颜料。有的幼儿不小心手上沾上了颜料，便随意抹在桌子上。东东的袖子碰到了颜料，小瑜看见了，用笔指着东东说：\"你的衣服上有颜
料。\"话没说完，笔上的颜料甩在了小羽脸上。小羽叫了起来：\"老师，小瑜把颜料弄到我脸上了。\"教师正在另一组指导，头也没抬一下，说：\"不许把颜料弄到
别人脸上、身上。\"东东突然又叫：\"糟糕！黄颜料里有其他颜料了，还怎么玩呀？\"其他幼儿也大叫起来：\"老师，我们的红颜料变成黑色的了，不能做实验
了。\"
(分析：为了幼儿的自主发展，教师给幼儿提供了一个无任何要求的自由开放的活动环境
和氛围。真能达到教师预期的效果吗？回答是否定的。事实上，在混乱和没有规则的状态下，幼儿无法专注进行玩色实验，他们的内心体验并不愉快，只能用叫喊发
泄着对某些幼儿破坏活动常规的不满。由此可见，自主需要一定的规则作为基础，没有规则，自主就是一句空话。)
案例 规则指导下的自由玩色活动仍旧是中班科学活动\"颜色的变化\"。材料准备也同前一个案例。教师在让幼儿认识操作
材料，布置活动任务后说：\"试验前大家要记住一个小小的要求：蘸过红色颜料的笔一定要放回装红色颜料的盘里，不能去蘸其他颜料。蘸过黄色颜料的笔和蓝色颜
料的笔也一样。看谁每次都放得正确。下面请大家来试试，看看会怎么变。\"
