项脊轩志
《项脊轩志》教学设计 一、教材分析 1、教学内容 《项脊轩志》是明代作家归有光的代表作，也是表现亲情的经典之作，是一篇借记物来叙事和抒情的散文。本文通过书斋项脊轩的几度兴废，写与之相关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对去世的亲人的深切怀念，真切感人。 2、教材地位与作用 《项脊轩志》最重要的一个点就是一个情字，文中归有光对去世的祖母、母亲、妻子的深情追忆如泣如诉，哀婉动人，通过本文的学习可以让学生理解并感受到这伟大又朴素的情感。以口头语说家常事也是本文一大亮点，所以本课的学习可以使得学生学习并运用这一写作技巧。 二、学情分析 1、文言认知 （1）小学、初中接触到的古文不少，有一定积淀，但不易挖掘出文言文的文化内涵。 （2）学生经过多年的语文学习，已基本掌握翻译浅易文言文的能力，但对文言文的学习存在错误认识。 2、情感体验：学生已经有了一定的人生阅历，但对那种纯真的情感体验的较为肤浅，在写作中总是无从下笔。 三、教学目标 根据语文课程标准中的相关要求以及以上对教材和学情的分析，在第一课时已了解作者生平和扫除阅读障碍的基础上，我将第二课时的教学目标定为： 1、知识与技能 （1）培养学生把握文章线索，理清文章脉络，进而解读文章内涵的能力。 （2）学习作者从日常琐事中选取典型的生活细节来表达感情的写作技巧。 2、过程与方法：通过小组讨论、点拨启发、个性解读等方法，提高文言文阅读能力，理解把握本文情感。 3、情感态度及价值观 （1）理解作者对家道中落的感伤和对故居、亲人的眷恋之情。 （2）学会体验生活，懂得感恩。 4、教学重点：通过文中的细节描写理解作者所抒发的情感。 5、教学难点：唤醒学生对亲情的感触，懂得感恩。 四、教学过程 1、复习导入，明确目标 （1）复习旧知。 （2）接着提出问题本文为何如此感人，归有光和书房到底有着怎样的感情？ 设计意图：引发学生思维的交锋，让学生以积极、饱满的情绪投入到新课的学习，激发学生对文本的阅读兴趣。 2、诵读感知，整体把握 （1）播放视频示范朗读，学生默读体会。 （2）勾画出感动你的句子。 设计意图：通过名家声情并茂的直观可感的视频朗读，带领学生进入文本，同时掌握阅读方法。 3、品读鉴赏，合作探究 本环节要求学生在充分诵读的基础上，以小组内交流意见的合作方式，具体落实教学目标，进行重点的探究和难点的突破。紧扣文中然予居于此，多可喜，亦多可悲。这句话，围绕三个探究题进行： 探究1：课文围绕项脊轩写了与之相关的哪些事情？ 学生明确：本文所记叙的事情主要是家庭琐事，依次有翻修项脊轩、家族败落、回忆母亲、回忆祖母、项脊轩遭火未焚、怀念亡妻等。 设题意图：引导学生从整体上把握语段，培养训练学生筛选信息的能力，掌握文言文的阅读方法。 探究2：透过这些事和人，作者流露出的情感是怎样的？ 这一环节引导学生结合文中具体的场景和人物的细节描写来剖析作者的内心情感，具体采用涵咏法、点拨法指导学生学会抓住文本中的关键词语或关键句子来感受文章语言，体会字里行间的真情。我注重学生的情感体验和个性化阅读，鼓励引导不同学习水平的学生用自己的情感、经验、眼光体验与感受文本内容，说出自己的理解。 明确情感：对过世亲人的深深怀念，对自己命运多舛的哀叹，对家族败落的悲哀。 设题意图：了解品味语言的方法，培养品味语言的习惯；尊重学生个性，积极实施分层教学、分类指导。 探究3：作者叙事和抒情时所运用的写作手法是什么？对我们写作有哪些借鉴意义？ 这一环节要求学生从选材、描写、抒情三方面的特点入手，探究本文的写作手法。 借鉴之处：质朴语言书写生活琐事，典型细节饱含真情实感。 设题意图：鉴赏、揣摩文章的写法，培养从文中找依据的习惯。 4、拓展迁移，提升能力 本环节我鼓励学生充分展开想象，结合自己的亲身经历来谈谈对本文亲情的理解，以此来触动情感。同时给学生播放平时我们和父母相处的点点滴滴。 设计意图：我尝试对学生实施感恩教育，以教材为例，激发学生对亲人的感激，唤醒学生的感恩意识，突破难点。 5、归纳总结，布置作业 （1）学生总结：通过导入时的问题：文章为何感人？来总结全文。 （2）作业布置：根据分层教学、尊重学生差异性的需要，我设置了3个层次题，学以致用： ①流利朗读本篇散文。 ②收集怀念亲人或细节描写方面的材料。 ③模仿本文，选取生活小事、平凡场景、感人细节，写一段表现亲情的生活细节。 五、教学反思 1、阅读教学要重视个体对文章的体会和感悟。 2、语文教师应高度重视文言文文本的利用与开发，提高学生的语文素养。
项脊轩志的作者是谁
项脊轩志的作者是归有光。归有光是明代文学家，字熙甫，别号震川，又号项脊生，世称“震川先生”，其主要作品是《震川集》、《三吴水利录》等。
项脊轩志的作者
项脊轩志的作者是明代文学家归有光。归有光被视作“唐宋派”，是“唐宋八大家”与清代“桐城派”之间的桥梁。归有光一生写下了许多著作，流传后世。其主要成就在散文写作上，项脊轩志就是归有光所著的回忆性记事散文。归有光著有《震川集》、《三吴水利录》、《易经渊旨》、《诸子汇函》、《文章指南》等作品。
项脊轩志的出处
《项脊轩志》出自归有光的《震川先生集》，《震川先生集》一共有四十卷。归有光在《项脊轩志》中表达了作者对已故亲人的怀念，其文字朴质而有韵味，清淡而有味。
项脊轩志是真的吗
不是真的。归有光，以自己从小朝夕相处的书斋项脊轩为依托，以自己家的一代代人的世事变迁为素材，经纬交替，全面真切立体地展现了对亲人的情愫。慢慢道来平实而又本真的情感。写下了《项脊轩志》他的文笔朴实而简洁，细腻感人。而现今有人也多有饮用他文中的字句，加以描述的。可能从古人描述的音容相貌之中，可以感受到那种人与人之间细腻真切的情感吧。项脊轩呢，不用多说。也就是以前的南面的阁楼。屋子不大且老旧失修，房顶上的泥土和流水会掉下来，房子之中没有能安置桌之处。房子朝向又不好，加以修缮，砌上围墙日光反射才使房子变得明亮。庭院里种上了各色花木，书架之上满是藏书,我在其间吟唱端坐。万物俱有声音，四处安静极了，半夜的树影鸟叫明月交错，微风拂动。一切都可爱到了极点。但住在这里不只有让人开怀的事物。也有让我难过的事。分家之前与现在相比，现在仿佛是两家人。先建起了篱笆隔开，而后又修了高墙。曾喂我奶的奶娘，在这里住时，和我谈着母亲，姐姐，也经常自言自语。现在却恍如隔世。让人没有办法抑制住自己的情绪。放声痛快大哭起来。房子的东边是厨房，他们路过时我都能觉察到，我关在屋子里读书，耳朵能分辨出是谁路过。多灾多难的这里经历了多次火灾还未被烧坏，应该是有神明在保佑着吧。项脊生曾经说过:在巴蜀之地，有名称“清”的寡妇，继承了夫君留下来的矿，凭借着采矿之行当挣取利益达到天下之下第一的位置，据说秦始皇嬴政也还曾建立了“女怀清台”来奖赏她。想当初，刘备和那曹操想要分天下，而那诸葛亮虽然身处田间却建立了空前的功勋。当他们还没有出现在大众的面前时，有谁会知道他们的存在呢，更别提功勋了。说来也逗。我在这样破烂不堪的陋室之中。仍能自得其乐。，觉得眼前的一切风景皆为难得见之物。怕是若有知道我的遭遇的人们，会把我看做是目光短浅，而又无知的蹲坐在枯井里的一只蛙。隔了好久，大概写了这篇文章大概五年的时候。我的夫人嫁给了我，住进我家。她总是爱问我一些以前的事情。饶有兴趣地望着。也会附在我的桌案前学着写字呢。她曾回家探亲，她的小妹妹们让她捎话。问询道：听说家中有个小小的阁楼。那么什么叫小阁楼呀。而后世事难料，六年后我的夫人去世。项脊轩从此更加破败，我也没有加以整修。时间快得很。又过了两年。我没什么依托也没事可干。便请来人让他们加以修缮，把布局改了改，但这之后我没怎么住这了。我住在了外面。在庭院的一角，那一颗枇杷树，是我在夫人去世离开那一年种下的。如今已经不似那般了，它长得茂盛多支。高大挺直。伸展的样子像是伞一样。有网友加了一句，大众网民们误以为是他为取小妾而砍枇杷树，为了博得小娘子翩然一笑。但那只是戏谑。虽居住在破旧简陋的屋子里，他却也不埋怨。他的文章看似散乱，记录了细碎而平常的日常生活。。但远比看到的要更有内容。形似散却实则不散。这是作者从年少即生活学习生长的地方。时间变迁，人世浮沉，物是人非。对过往的眷恋和难以忘怀让全文都带着一种淡淡的不舍和怀念。他的极强的写景叙述能力，展现了他的观察之深切。细腻的感官，真实的情感。他的文章中最让网民泪崩的就是最后一句。虽然是短短的一句。没有那种极为悲切的词句，让人心会揪起来的伤痛。有的只是那种岁月蹉跎，摧残了的没有二人之间的感情。无声的爱恋，虽然人已经逝去。但是物却犹存。且仍然茂盛如盖。这是归有光默默地，无言的情意。那枇杷树，承载着岁月。而那为博佳人一笑的也只是传言。
