卖火柴的小男孩

时间:2024-11-23 19:20:47编辑:思创君

《小珊迪》这篇课文的作者是谁?

以下文字来自英国作家迪安·斯坦雷的作品《小珊迪》,又译《卖火柴的小男孩》。
……
晚上,旅馆的侍者说,有个小男孩要见我。小男孩被带进来了。我发现他不是卖火柴的那一个,但可以看出是那个男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一会儿,然后才问:“先生,您是向珊迪买火柴的那位先生吗?”
“是的。”
“这是您那个先令找回来的4个便士。”小男孩说,“珊迪受伤了,不能来了。一辆马车把他撞倒了,从他身上轧了过去。他的帽子找不到了,火柴也丢了。还有7个便士也不知哪儿去了。说不定他会死的······”
我让小男孩吃了些东西,跟着他一块儿去看珊迪。这时我才知道,他们俩是孤儿,父母早死了。可怜的珊迪躺在一张破床上,一看见我就难过地对我说:“我换好零钱往回跑,被马车撞倒了,轧断了两条腿。我就要死了。可怜的小利比。我的好弟弟!我死了你怎么办呢?谁来照顾你呢?”
我握住珊迪的手,对他说:“我会永远照顾小利比的。”
……


小珊迪这篇课文的主要内容是什么?

小珊迪是一篇讲读课文,课文讲述的是在资本主义社会里小珊迪靠卖火柴生活,不幸被马车轧断双腿,悲惨的死去的故事。课文就是迪安·斯坦雷(英国)根据他亲身经历的一个真实故事而写成的。英国作家迪安·斯坦雷 《小珊迪》这篇文章是九年义务教育六年制小学语文第七册的第六课。这是一篇讲读课文,课文讲述的是在资本主义社会里小珊迪靠卖火柴生活,不幸被马车轧断双腿,悲惨的死去的故事。表现了小珊迪诚实、善良的品质,揭露了资本主义制度的罪恶。作者经历:他在托马斯·阿诺德(Thomas Arnold)的橄榄球学校接受教育,并于1834年升入牛津的巴利奥尔学院(Balliol College)。人们普遍认为他是托马斯·休斯(Thomas Hughes)着名的书《汤姆·布朗的读书日》(Tom Brown's Schooldays)中乔治·亚瑟(George Arthur)人物的出处,该书基于橄榄球。在获得爱尔兰奖学金和纽迪格特英语诗歌奖(吉普赛人)后,他于1839年当选为大学学院院士,并于同年接受圣职。1840年,他前往希腊和意大利旅行,回国后定居在牛津他曾在该大学任教十年,并在大学生活中具有影响力。他与学生的关系亲密而亲切,他的性格魅力吸引了他在各方面的朋友。他的文学名声由他在1844年出版的《阿诺德生平》建立。在1845年,他被任命为传教士,并在1847年出版了《使徒时代的讲道》和《随笔》,这不仅奠定了他成名的基础。传教士,但也标志着他未来的神学家地位。在当时主要是神学争论形式的大学政治学中,他坚决主张理解和宽容。

四年级下《小珊迪》课文

  故事发生在爱丁堡。   有一天,天气很冷,我和一位同事站在旅馆门前谈话。   一个小男孩走过来,他身上只穿着一件又薄又破的单衣瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤着的脚冻得通红。他对我们说:“先生,请买盒火柴吧!”   “不,我们不需要。”我的同事说。   “一盒火柴只要一个便士呀!”可怜的孩子请求着。   “可是,我们不需要火柴。”我对他说。   小男孩想了一会儿,说:“我可以一便士卖给你们两盒。”   为了使他不再纠缠,我答应买一盒。可是在掏钱的时候,我发现身上没带零钱,于是对他说:“我明天再买吧。”   “请您现在就买吧!先生,我饿极了!”男孩了乞求道,“我给您去换零钱。”   我给了他一先令,他转身就跑了,等了很久也不见他回来,我想可能上当了,但是看那孩子的面孔,看那使人信任的神情,我又断定他不是那种人。   晚上,旅馆的侍者说,有个小男孩要见我。小男孩被带进来了。我发现他不是卖火柴的那一个,但可以看出是那个男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一会儿,然后才问:“先生,您是向珊迪买火柴的那位先生吗?”   “是的。”   “这是您那个先令找回来的4个便士。”小男孩说,“珊迪受伤了,不能来了。一辆马车把他撞倒了,从他身上轧了过去。他的'帽子找不到了,火柴也丢了。还有7个便士也不知哪儿去了。说不定他会死的……”   我让小男孩吃了些东西,跟着他一快儿去看珊迪。这时我才知道,他们俩是孤儿,父母早死了。可怜的珊迪躺在一张破床上,一看见我就难过地对我说:“我换好零钱往回跑,被马车撞倒了,轧断了两条腿。我就要死了。可怜的小利比。我的好弟弟!我死了你怎么办呢?谁来照顾你呢?”   我握住珊迪的手,对他说:“我会永远照顾小利比的。”   珊迪听了,目不转睛地看着我,好像表示感激。突然,他眼睛里的光消失了。他死了。   直到今天,谁读了这个故事不受感动呢?饱受饥寒的小珊迪的美好的品质,将永远打动人们的心。    教材分析   这篇精读课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪,在为“我”换零钱穿过马路时,不幸被马车轧断双腿,临死前托付弟弟还零钱,牵挂着弟弟没人照顾,最后悲惨死去的故事,赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。   选编本文的主要意图是,通过阅读实践,进一步培养学生按叙述顺序整体把握课文主要内容的阅读能力;让学生从文中受到感染,学习故事主人公诚实、善良的品质,懂得珍惜今天的幸福生活。

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