一起来读《小狐狸阿权》
在相同的时间做相同一件事情，这是一种节奏，每周星期二和星期三下午放学过后，就是我和孩子们最幸福的节奏的开始，因为我们可以一起读书啦！艾登.钱伯斯在《说来听听》里这样说过：“一则故事对一个读书团体的意义，是通过谈话中你一言我一语地被逐步界定的。”最近我和孩子们被《小狐狸阿权》这本书吸引，我们为书里的情节所迷醉，欲罢不能。
首先是我给孩子们朗读《鸳鸯》和《打气筒》，都怪我之前没有读过这本书，要不然，我可能会跳过《鸳鸯》这一章。当我读到这段话：“看外表，很难辨别出哪一只是雌鸳鸯哪一只是雄鸳鸯，但年轻人觉得，那只总是游在前面的肯定是雄鸳鸯，而欢欢喜喜地紧跟在后面的肯定是雌鸳鸯”的时候，我突然想知道这帮小家伙是怎么想的。我便问他们：“你们觉得年轻人的猜想是对的吗？为什么？说来听听”班长说：“我认为年轻人的猜想是错的，跑在前面的应该是雌鸳鸯后面的是雄鸳鸯，因为如果有人在我后面遇到危险了，我是来不及回头去保护她，干嘛不让她走在前面呢？所以我觉得雄鸳鸯应该是在后面保护雌鸳鸯。”俊杰说：“我觉得应该是对的，因为雌鸳鸯觉得雄鸳鸯很帅，于是就紧跟在雄鸳鸯的后面，他们肯定是恋爱了。”听到这里，我真的是对他们膜拜了，这些四年级的小家伙，居然会说它们恋爱了。这本来是一个很敏感的话题，但其实无论是家长还是老师，都不必着急，因为你越是敏感和躲避这话题，也许他们越是觉得有什么。你要是越不敏感这个话题，就真的没什么，也不会有什么不好的影响，因为这些小家伙他们根本不懂他们说的是什么。我故意卖关子说：“俊杰说的我恋爱是什么，我不明白。”这个时候举手的孩子增多了，他们觉得我好笨，都想给我解释，但是他们谁都解释不清楚。最后子豪说：“这样跟您说吧，恋爱就是一个想娶它，一个想嫁给它。老师，您不是经历过吗？”说得我哑口无言，我们在笑声中继续朗读。当我们在为年轻人要不要变成鸳鸯的这个话题展开讨论的时候，我发现孩子们说得头头是道。金莲说：“如果是我，我就不变成鸳鸯，因为我们人是高级动物，鸳鸯是低级动物，我才不想变成低级动物呢！”。鑫磊说：“是我，我也不想变成鸳鸯，因为鸳鸯始终斗不过人类，万一不小心被猎人一枪嘣了呢？总之它随时都有可能牺牲，所以它的生命是短暂的，我不要变成鸳鸯。”此时我便给孩子们谈到了生命的可贵，人类的残忍，如果我们再不保护动物，再不保护大自然，我们就会危及人类。然后又谈到，有关“动物保护法”是有明显规定，人类不允许捕杀动物的。
朗读的时候，根本没有想过要给大家讲论这些知识，给孩子们朗读的目的旨在培养他们的阅读兴趣，没有必要讲更多更深的知识和道理，所以我还是尽量不要讲的太多。回到故事继续朗读了，朗读结束了。妍妍大声说：“太好了，终于可以听到老人的笛声了。如果是我，我就要变成鸳鸯，因为可以听到老人的笛声。”
当读完《打气筒》过后，本来可以回去了，可是大家还不愿意走，他们还沉浸在故事里没有走出来呢！最让我觉着不可思议的是，小伟问了我一个我现在都还不明白的问题，他说：“老师，这本书不是写小狐狸吗？只有前面讲过《小狐狸买手套》，可是后面怎么都在写人？”这个问题，我到现在也无法回答。哎！永远不要看不起小孩子，他们的想法单纯而又奇妙，他们比大人还聪明呢！有谁可以帮忙回答小伟提出的这个问题吗？
《小狐狸阿权》的作者是谁?
《小狐狸阿权》的作者是新美南吉。新美南吉（1913～1943）曾经是与小川未明、坪田让治等人齐名的童话作家。仅仅只活了30岁，他创作了很多儿童文学作品，但大多是在逝世后出版的。非常强调故事性，起承转合，曲折有致。主要作品有《毛毯和钵之子》（1941）、《爷爷和玻璃罩煤油灯》（1942）、《新美南吉全集》（1965，八卷本）、《校定新美南吉全集》（1980～1981，十二卷本）等。作品《去年的树》选入人教版语文教材四年级上册。内容简介《小狐狸阿权》由日本民间故事改编而成。阿权是一只淘气的小狐狸，有一次，它给捕鱼的兵十捣乱，害得兵十的妈妈去世前没能吃到想吃的鱼。阿权很后悔，为了弥补自己犯下的错误，它偷偷地给兵士送沙丁鱼，送栗子和松蘑。这天，来放栗子的阿权被兵十发现了，兵十以为它又要恶作剧，于是举起火枪，对准了阿权。新美南吉从小听着小狐狸阿权的故事长大，这只淘气、孤独、善良的小狐狸，一直深深地影响着他。在17岁的时候，新美南吉拿起笔，写下了这个动人的故事。黑井健清澈、柔美的图画更给这个情感饱满的故事增添了深深打动人心的视觉美。
去年的树作者是谁
《去年的树》是日本已故童话作家新美南吉的一篇名作。新美南吉（1913～1943）曾经是与小川未明、坪田让治等人齐名的童话作家。仅活了30岁，他创作了很多儿童文学作品，但大多是在逝世后出版的。非常强调故事性，起承转合，曲折有致。
主要作品有《毛毯和钵之子》（1941）、《爷爷和玻璃罩煤油灯》（1942）、《新美南吉全集》（1965，八卷本）、《校定新美南吉全集》（1980～1981，十二卷本）等。作品《去年的树》选入人教版语文教材4年级上册，和教科版3年级下册。
作为20世纪上半叶日本最重要的童话作家，新美南吉和宫泽贤治、小川未明齐名。被誉为“日本安徒生”的他，14岁起就开始创作童谣和童话，多篇作品被选进中小学课本。日本儿童文学研究者石井桃子曾有过这样的评价：“北有宫泽贤治，南有新美南吉。”与宫泽贤治一样，他终生独身，英年早逝。只是与宫泽贤治比起来，他的文字更为生动、精炼，短短的文字中蕴含着深刻的哲理。
去年的树的作者是谁？
作者是新美南吉。新美南吉1913至1943本名渡边正八，出生于爱知县知多郡半田町，毕业于东京外语学校英语科，曾经是与小川未明，坪田让治等人齐名的童话作家，日本著名儿童文学作家，14岁起就开始创作童谣和童话，去年的树选入人教版语文教材4年级上册，和教科版3年级下册，代表作品有最后的拉胡琴的人，久助君的故事，葬花等。去年的树内容简介主要讲述了冬天要到了，小鸟与树相约，等来年春天再回来为树唱歌，春天到了，小鸟飞回来了，可是树却不见了，小鸟找啊找啊，最后找到变成了一束火苗的大树，于是小鸟为树深情地唱起了去年的歌。童话这个特殊文体的特点是，它不像小说，报告文学那样直接描绘和反映社会现实生活，而是通过想像和幻想的艺术手法，折射出现实生活中的种种行状和影像，以寄托某种情感及思想。去年的树虽然写的是一只小鸟和一棵树，实际上表现的是生活中的人，揭示的是人的思想，感情和品德，其中小鸟的那种诚信守诺，以及通过执著的追踪寻找表现出来的她对朋友的笃厚深情，确是十分感人的。和许多作品不同，这篇童话的故事结局不是大团圆，而是由于树的不幸遭际和悲惨结果，使整个作品蒙上一层凄婉的悲剧色调，从而更能产生一种情感震撼的效果，去年的树已收录为人教版小学四年级语文上册重点阅读课文。
